ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت های شنوایی خرداد برای كودكان ۳ و ۴ ساله دچار آسیب شنوایی شدید و عمیق فارسی زبان شهر تهران
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
فصل اول: طرح پژوهش
۱-۱- عنوان پژوهش…
۱-۲- بیان مسئله…
۱-۳- اهداف پژوهش…
۱-۴- سؤالات پژوهش…
۱-۵- تعریف مفاهیم…
فصل دوم: پیشینیه تحقیق
۲-۱- ویژگی های گفتار كودكان دچار آسیب شنوایی…
۲-۱-۱- اشتباهات در بعد زنجیره ای گفتار…
۲-۱-۲– اشتباهات در بعد زبرزنجیره ای گفتار…
۲-۲- خاصیت های صوتی گفتار…
۲-۳- درك شنیداری گفتار…
۲-۴- آموزش مهارت های شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی…
۲-۵- انواع روش های ارزیابی مهارت های شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی…
۲-۵-۱- درآمد…
۲-۵-۲- آزمون های غیرفارسی ارزیابی مهارت های شنیداری كودكان دچار آسیب شنوایی.
۲-۵-۳- آزمون های فارسی ارزیابی مهارت های شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی…
۲-۶- مروری بر اطلاعات و آمار موجود…
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱- نوع پژوهش…
۳-۲- محیط پژوهش…
۳-۳- جامعه و نمونه پژوهش…
۳-۴- روش گردآوری اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوری اطلاعات…
۳-۵- نحوه انجام كار…
۳-۵-۱- پیش آزمون…
۳-۵-۲- نحوه ارزشیابی آزمون…
۳-۶- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات…
۳-۷- نحوه رعایت نكات اخلاقی…
۳-۸- مشكلات اجرایی در انجام طرح…
فصل چهارم: یافته های پژوهش…
۴-۱- درآمد…
۴-۲- اعتبار ساختاری آزمون تعیین سطح مهارتهای شنوایی خرداد…
۴-۲-۱- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دوگروه كودكان دچار كم شنوایی شدید و عمیق…
۴-۲-۲- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دو گروه كودكان ۳ و ۴ ساله…
۴-۳- پایایی آزمون تعیین سطح مهارتهایی شنوایی خرداد…
۴-۴- تأثیر نوع آموزشهای مخصوص ناشنوایان بر امتیاز آزمون…
۴-۵- تأثیر میزان آموزشهای دریافتی كودك بر امتیاز آزمون…
۴-۶- تأثیر نوع سمعك بر امتیاز آزمون…
۴-۷- تأثیر سن كودك هنگام دریافت سمعك بر امتیاز آزمون…
۴-۸- تأثیر جنسیت بر امتیاز آزمون…
۴-۹- یافته های توصیفی مدت زمان اجرای آزمون…
فصل پنجم: نتیجه گیری
۵-۱- بحث و نتیجه گیری
۵-۲- كاربرد پژوهش
۵-۳- پیشنهاد جهت تحقیقات آتی
منابع
References
پیوست ۲: برگه كسب اطلاعات پایه ای
پیوست ۳: برگه ثبت نتایج
پیوست ۴: تصاویر زیرآزمون تمایزگذاری بین اصوات
پیوست ۵: تصاویر زیرآزمون شناسایی اصوات
پیوست ۶: تصاویر زیرآزمون درك جمله
پیوست ۱: داده های آماری