مقایسه سلامت عمومی و خودکارآمدی دانشجویان دارای عقاید مذهبی بالا با دانشجویان دارای عقاید مذهبی پایین

چکیده

هدف اصلی مطالعه ی حاضر بررسی سلامت عمومی و خودکارآمدی در بین دانشجویان با عقاید مذهبی بالا و دانشجویان با عقاید مذهبی پایین است. برای نیل به این هدف ۱۰۰ نفر را به عنوان نمونه انتخاب نمودم، که ۵۰ نفر از دانشجویان با عقاید مذهبی بالا و ۵۰ نفر با عقاید پایین بودند. برای تعیین نتایج از روش آماری T-TesT استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که دانشجویان با عقاید مذهبی بالا در دو مقیاس سلامت عمومی و خود کارآمدی وضعیت بهتری نسبت به دانشجویان با عقاید مذهبی پایین داشتند و به طور کل تاثیر مثبت عقاید و باورهای دینی را در سازوکاری بهتر با زندگی شان می دهد.

فهرست مطالب

فصل اول: بیان مسئله

۱-۱-) مقدمه

۱-۲-) بیان مسئله

۱-۳) اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۴) سوالات پژوهش

۱-۵) اهداف پژوهش

۱-۶) فرضیه های پژوهش

۱-۷) تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: پایه های نظری و پیشینه ی تحقیق

۲-۱) آقار منفی بر تندرستی

۲-۲) زیگموندفروید

۲-۳) آلبرت الیس

۲-۴) وندل والترز

۲-۵) متخصصان مراقبت های اولیه

۲-۶) پزشکان مراقبت های اولیه

۲-۷) آرای روان شناسان موافق با دین

۲-۸) ویلیام جیمز

۲-۹) کارل گستاویونگ

۲-۱۰) دین و سلامت روان

۲-۱۱) مقابله ی دینی با تنش

۲-۱۲) خشنودی خوش بینانه از زندگی

۲-۱۳) تفسیر خوش بینانه از مرگ

۲-۱۴) افسردگی و خودکشی

۲-۱۵) اضطراب

۲-۱۶) مصرف سوء الکل و دارو

۲-۱۷) مطالعات درمانی

۲-۱۸) سازو کارهای ممکن برای تاثیر دین

۲-۱۹) دین و سلامت بدن

۲-۲۰) فشار خون بالا

۲-۲۱) سکته مغزی

۲-۲۲) بیماری قلبی

۲-۲۳) سرطان

۲-۲۴) مرگ ومیر ناشی از همه علل

۲-۲۵) سایر مطالعات صورت گرفته در زمینه تاثیر دین داری بر جسم و روان

انسان

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱) مقدمه

۳-۲) جامعه ی آماری پژوهش

۳-۳) نمونه ی آماری و روش نمونه گیری

۳-۴) طرح پژوهش

۳-۵) روش دست یابی به داده ها

۳-۶) پرسش نامه ی نگرش مذهبی

۳-۷) پرسش نامه ی سلامت عمومی

۳-۸) اعتبار پرسش نامه ی سلامت عمومی

۳-۹) پایایی پرسش نامه ی سلامت عمومی

۳-۱۰) روش نمره گذاری پرسش نامه سلامت عمومی

۳-۱۱) مقیاس های سلامت عمومی

۳-۱۲) پرسش نامه ی خودکارآمدی

۳-۱۳) روش جمع آوری داده ها

۳-۱۴) روش اجرای اصلی پژوهش

۳-۱۵) روش آماری

فصل چهارم: یافته ها

۴-۱) مقدمه

۴-۲) داده های تحلیل شده

۴-۳) فرضیه های پژوهش و تائید یا عدم تائید آنها

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱) مقدمه

۵-۲) نتایج تحقیق و بحث و بررسی

۵-۳) محدودیت های پژوهش

۵-۴) پیشنهاد های تحقیق

منابع و ماخذ

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه بین مولفه های محیط خانواده و سلامت عمومی زنان باردار
• سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و علوم پایه
• مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشكده علوم تربیتی با دانشجویان…
• بررسی رابطه کمال گرایی والدین با عزت نفس
• بررسی علل و عوامل موثر بر ازدواج موفق دانشجویان

فهرست مطالب:

چکیده… ۵

مقدمه… ۵

ضرورت تحقیق… ۶

تعریف مساله… ۷

انواع افسردگی… ۸

بررسی علل افسردگی… ۸

درمان افسردگی… ۱۲

تاثیرات افسردگی… ۱۶

تبعیض ها… ۲۱

زنان و فعالیت بدنی… ۲۴

افسردگی و تغذیه… ۲۵

پیشینه تحقیق… ۳۰

روشهای جمع آوری اطلاعات… ۳۱

جامعه و نمونه آماری و روش نمونه گیری… ۳۱

نتیجه گیری… ۳۲

پیشنهادات… ۳۲

فهرست منابع… ۳۳

مطالب مرتبط

• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و مردان غیر ورزشکار
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• بررسی رابطه افسردگی و هیستری در بین زنان حدود سنی 35 ساله
• بررسی افسردگی بین مردان بازنشسته و شاغل

دسته: علوم اجتماعی

حجم فایل: 43 کیلوبایت

تعداد صفحه: 48

بررسی علل و عوامل موجه شورش ها:

زمانیكه عده ای بر می آشوبند و موضوعی را مورد شورش خود كرده، دست به اقدامات مختلف خشونت آمیز می زنند به فاصله های كوتاه اما متفاوت نیروی انتظامی، اطلاعاتی و امنیتی شهر به محل حادثه میروند و تمام مساعی خود را بكار می گیرند تا آتش آشوب و فتنه را به طرق مسالمت آمیز و در صورت عدم كارآیی چنین شیوه هایی، با توسل به هر طریق ممكن، كنترل و نهایتا خاموش كنند. بنابراین امكان اندازه گیری دقیق متغیرهای مربوط به علل و عوامل پیدایش حادثه توسط مامورین بسیار ناچیز است و تنها طریقی كه باقی می ماند پرس و جو از اهالی محل، ناظرین واقعه و یا دستگیر و بازداشت شدن متهم به شركت در آشوب و بلواست. به بیان دیگر تنها را ه جمع آوری اطلاعات دست دوم از شاهدان عینی و بازداشت شدگان است. مجموعه ای از اطلاعات و داده های جمع آوری شده از این چند طریق – باز هم با ضریبی از خطا و خلاف – تا حدودی علل و عوامل پیدایش آشوب را مشخص می سازد. خطا و خلاف از این بابت كه اظهارات اهالی محل، ناظرین واقعه و بازداشت شدگان پایانی ندارد و هر یك از این سه گروه طوری به توصیف و مخصوصا تبیین واقعه میپردازند كه با گفته های دو گروه دیگر متفاوت و حتی احتمالا مخالف است اختلاف – گاه كاملا آشكار – بین گزارش های مامورین از یك واقعه مساوی نیز ناشی از همین مسئله است. بنابراین باید پذیرفت كه دست یافتن به اصل ریشه ها و علل و عوامل موجه یك شورش شهری نه تنها ساده نیست بلكه تقریبا غیرممكن است و اظهارات هیچ یك از سه گروهی كه نام بردیم بخصوص بازداشت شدگان چندان اعتباری ندارد و مجموعه اظهارات سه گروه دیگر نیز از پایایی كافی برخوردار نیست اما چاره ای جز اكتفاكردن به اطلاعاتی كه كمابیش سیمای واقعیت را ترسیم می كند نیست و كاستی های تحقیق در این قسمت را باید با دقت بیشتری در سایر بخش ها جبران كرد.

از سوی دیگر تئوریهای موجود در حوزه های جامعه شناسی سیاسی و روانشناسی اجتماعی به پژوهشگران كمك خواهد كرد تا به تبیین كلی و كلان اغتشاشات و شورش های مختلف بپردازند. فرض اصلی چنین تئوری هایی این است كه ناكامی در دستیابی به اهداف، تبعیض و نابرابری و سركوب شدن خواسته های مشروع افراد و آنچه در جامعه برای تحقیق چنین انتظارات وجود دارد، موجب بروز رفتارهای ناهنجار می شود و اگر چنین مشكلی فراگیر باشد، رفتارهای ناهنجار نیز دامنه وسیع و گسترده ای خواهد داشت كه به آشوب و اغتشاش می انجامد.

مطالب مرتبط

• مقاله اقدامات امیر کبیر
• مقاله بزهکاری نوجوانان و جامعه
• بررسی نقش تحصیل كردگان بومی در توسعه شهری
• پایان نامه بررسی نقاط آسیب خیز اجتماعی شهر تهران به تفکیک انواع…
• بررسی رابطه نارضایتی شغلی و افسردگی

هیچ انسانی از افسردگی و اضطراب، تشویش و نگرانی مصون نیست. هر فردی در طول عمر خود بالاخره طعم ناگوار محرومیت، یأس و سرخوردگی و ماتم را مزه مزه می کند، چون هیچ وقت یک بیماری هرقدر هم شایع باشد قادر نخواهد بود همگی افراد یک جامعه را مبتلا کند. بنابراین حالات فوق به هیچ وجه نمی تواند بیماری تلقی شوند، بلکه در مواقع نوع واکنش در مقابل حوادث ناگوار زندگی به حساب می آیند. تا آنجا که حالا یأس، سرخوردگی و اضطراب به عنوان واکنش محسوب می شوند، بسیار سالم و مفید می باشند. زیرا مثل یک دریچه اطمینان شرایط سخت و دشوار محیط را به فرد گوشزد می کنند تا بدین وسیله شخص بتواند خود را از صدمه و گزند بیشتر حفظ نماید. حالات سرخوردگی، اضطراب و افسردگی در زندگی روزمره، همانند درد، سوزش، و تورم زخمی می باشند که وسیله آنها زخم پوشیده و محافظت شده و از گسترش آن جلوگیری به عمل آمده و فرصت التیام پیدا نمی نماید، یأس و سرخوردگی، افسردگی و اضطراب و تشویش هم اموری غیرقابل اجتناب می باشند.

فهرست مطالب

مقدمه

فصل اول: معرفی پژوهش

بیان مساله

اهداف تحقیق

اهداف اختصاصی تحقیق

ضرورت و اهمیت تحقیق

فرضیه تحقیق

تعاریف عملیاتی تحقیق

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول: سابقه تاریخی اضطراب

فرضیه هایی راجع به علل اضطراب

سبب شناسی اضطراب از دیدگاههای مختلف

بیان غیرکلامی اضطراب

اختلالات اضطرابی

انواع اختلالات اضطرابی

درمان اختلالات اضطرابی

بخش دوم: سابقه تاریخی افسردگی

علل افسردگی از نظر دیدگاهها و مکاتب مختلف

سبب شناسی افسردگی

بخش سوم: تاریخچه موسیقی

پیشینه تحقیقات قبلی

چند نمونه پژوهش دیگر

فصل سوم: روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها

روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها

ابزار اندازه گیری

تست اضطراب کتل

دستور اجرای تست

تست افسردگی بک

دستور اجرای تست

روش تصحیح و نمره گذاری تست اضطراب کتل

روش تصحیح و نمره گذاری تست افسردگی بک

روش آماری و تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری و بررسی تحقیق

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات

منابع

مطالب مرتبط

• مقایسه اضطراب و افسردگی هنرمندان با افراد عادی
• بررسی میزان اضطراب در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور
• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و مردان غیر ورزشکار
• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل

فهرست مطالب

مقدمه

تاریخچه مختصری از روانشناسی ورزش ۱

فصل اول

بخش اول: نقد عملکرد ورزشی ۶

الف- عملکرد خوب و بد ۷

ب- عملکرد خوب، باخت ۷

ج- عملکرد ضعیف، برد ۸

د- عملکرد ضعیف، باخت ۸

بخش دوم: سطح انگیختگی/ فعال سازی ۱۰

کاهش انگیختگی/ فعال سازی ۱۱

افزایش انگیختگی ۱۲

بخش سوم: کنترل و هدایت انرژی ۱۳

شناخت سطح انرژی ۱۳

کنترل سطح انرژی ۱۴

هدایت سطح انرژی ۱۶

خلاصه ۱۸

بخش چهارم: فنون آرمیدگی ۱۸

فواید آرمیدگی چیست؟ ۱۹

فنون آرمیدگی ۲۲

خلاصه ۲۴

بخش پنجم: تمرین تجسمی ۲۵

تمرین ذهنی برای اجرای بهتر ۲۵

فنون تمرین ذهنی برای دو و میدانی ۳۰

بخش ششم: تمرکز ۳۰

تمرکز و توجه ۳۳

نکته کلیدی ۳۷

به سوی تمرکز بهتر ۴۰

عوامل موثر در تمرکز ۴۳

افزایش تمرکز ۴۵

تمرین مرکزگرایی ۴۶

بخش هفتم: اطمینان ۴۷

اعتماد به نفس: عاملی مهم برای بهترین عملکرد ورزشی ۴۷

نگرشها و اثراتشان روی اجرا ۵۰

قرار گرفتن در چهارچوب صحیح ذهن ۵۴

استفاده از خودگفتاری ۵۵

خود انگاره ۵۷

فنونی برای تکامل چهارچوب صحیح ذهن ۵۸

فصل دوم

بخش اول: انگیزش و ورزش ۶۲

دیدگاههای انسانی به انگیزش: تئوری نیازهای مازلو ۶۳

تئوری انگیزه پیشرفت مک کلند و اتکینسون ۶۶

ارزیابی تئوری FOS ۶۷

بخش دوم: رویکردهای شناختی نسبت به انگیزش ۶۸

اسناد ۶۸

مدل اسناد وینر ۶۹

ناامیدی آموخته شده و آموزش بازسازی اسناد ۷۰

خودباوری ۷۱

پژوهش معاصر روی انگیزه مشارکت ورزشی ۷۳

فصل سوم

مقدمه: تنیدگی ۷۵

بخش اول: تنیدگی و زندگی حرفه ای ۷۷

بخش دوم: هزینه تنیدگی ۷۸

تنیدگی خلبانهای خطوط تجاری ۸۰

تنیدگی کارگران سکوهای صنایع تصفیه نفت و گاز ۸۱

تنیدگی کارمندان مراکز هسته ای ۸۲

بخش سوم: تنیدگی در پاره ای حرفه های پزشکی و پیراپزشکی ۸۴

تنیدگی دندانپزشکان ۸۴

تنیدگی پرستاران ۸۵

تنیدگی مدیران موسسات ۸۷

بخش چهارم: تعامل سیستمها و شکل گیری پاسخهای ارگانیزم نسبت به

تنیدگی ۸۹

نقش هورمونها ۸۹

محور هیپوفیز- غدد فوق کلیدی ۸۹

مکانیزمهای تسریع کننده و بازدارنده ترشحات ۹۰

بیماریهای تنیدگی ۹۱

بخش پنجم: زنان در برابر تنیدگی ۹۳

نشانگان تنیدگی زنان ۹۳

تنیدگی زنان کارمند ۹۶

بیماریهای تنیدگی ناشی از رویدادهای استثنایی، تهاجمهای عصر جدید و زندگی

در محیطهای افراطی ۹۸

فصل چهارم

بخش اول: پیشگیری و درمان تنیدگی ۱۰۲

شیوه های سنتی ۱۰۳

شیوه های جدید ۱۰۴

بخش دوم: درمانگریها و روشهای مبارزه علیه تنیدگی ۱۰۷

تنش زدایی بدنی ۱۰۸

تنش زدایی روانی ۱۰۸

تنش زدایی با استفاده از ابزار فنی ۱۰۹

روان درمانگری ۱۰۹

بخش سوم: پیشگیری و درمان تنیدگی در موسسات ۱۱۰

نتیجه ۱۱۲

فصل پنجم

بخش اول: افسردگی در ایران ۱۱۴

افسردگی در غرب ۱۱۸

نقدی بر روانشناسی افسردگی غرب ۱۳۴

فصل ششم

بخش اول: اعتماد به نفس ۱۴۲

خودپنداره ۱۴۳

خودپنداره آموختنی و قابل تغییرات ۱۴۳

خویشتن داری و تاثیر آن بر اعتماد به نفس کودک ۱۴۶

ظاهرسازی و پرورش خودپنداره غیرواقعی ۱۴۸

روشهای تقویت خودپنداره کودک ۱۴۹

بخش دوم: اهمیت و نقش بازی ۱۵۲

بازی و رشد خود ۱۵۳

انواع بازی ۱۵۵

فصل هفتم

بخش اول: چگونه بر کم تحرکی غلبه کنیم ۱۵۷

شیوه های تجربی برای رهایی از کم تحرکی ۱۵۹

فصل هشتم

چگونه سلامتی به دست آورده خود را حفظ کنید ۱۶۱

فصل نهم

درمان اختلالات روانی با ورزش ۱۶۵

درمان استرس با یوگا ۱۶۶

کلاشا- منبع استرس ۱۶۹

میدان های انرژی در بدن ۱۶۹

تحقیقات علمی یوگانیدرا ۱۷۰

ساماسکاراها ۱۷۱

غذا خوردن تحت استرس ۱۷۳

مقابله با استرس با روش SIT ۱۷۸

فصل دهم

پایان نامه ۱۸۱

– بررسی اثرات تربیت بدنی بر فشارهای جسمانی- روانی با عنوان شاغل و ارایه

الگوی بهینه ورزشی ۱۸۲

– بررسی اثر ویتامینC,Eدر پیشگیری از ضعف سیستم ایمنی در ورزشکاران ۱۹۲

– مقایسه رشد اجتماعی و اختلالات رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ورزشکار

و غیر ورزشکار در شهر تهران ۱۹۴

فصل یازدهم

ترجمه مقالات اینترنتی

مقاله A: تراکم استخوان و افسردگی ۲۰۰

مقاله B: تائید جنسیت در افسردگی: یافته های واگیر شناسی بدست آمده از مطالعات II و DEPRESI ۲۰۲

مقاله C: خدمات جمعی رفاهی براساس جنسیت افراد، ورزش و بازآفرینی نیروی از دست رفته زنان در

زمان ابتلا به افسردگی در “ایتون” ۲۱۸

مقاله D: ارتباط کاهش سطح افسردگی در بزرگسالان با انجام حرکات ورزشی درحد متعادل ۲۲۳

فصل دوازدهم

منابع:

منابع فارسی ۲۲۹

منابع پایان نامه ای ۲۳۱

منابع اینترنتی با سایت Ebscohost ۲۳۲

ضمیمه

مطالب مرتبط

• روانشناسی شغل
• تحقیق روانشناسی شغل
• بررسی تاثیر تنیدگی بر افراد سالم وافراد متبلا به بیماری میگرن
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و مردان غیر ورزشکار
• اثر تصویرسازی درونی و بیرونی بر یادگیری تکالیف ردیابی

مقدمه

در اصطلاح عام به تنش، فشار یا افسردگی، استرس گفته می شود. در اصطلاح پزشكی هم استرس به افزایش فشار و تنش در سیستم و ساختار بدن دلالت می كند؛ همان آمادگی جسمی و ذهنی بالایی كه لازمه برخورد با شرایط و موقعیت های حاد و بحرانی است.

مطالب مرتبط

• استرس و اضطراب در بین دانشجویان بومی و غیر بومی
• مقاله استرس کارمندان زن شاغل بخش خصوصی
• بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی
• بررسی استرس قبل از ازدواج در میان دانشجویان
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران…

فهرست

عنوان صفحه

چكیده ۷

فصل اول: كلیات ۸

مقدمه ۹

طرح مساله ۱۳

اهداف پژوهش ۱۵

ضرورت تحقیق ۱۶

فصل دوم: نگاهی به تاریخچه های پژوهش ۱۷

مقدمه ۱۸

ادبیات تحقیق (استرس) ۲۰

پیشینه نظری (استرس) ۲۵

تعریف سردرد های میگرنی ۲۷

انواع سردرد ۲۸

سردرد شریانی از نوع میگرن ۲۹

تعریف میگرن (تاریخچه) ۳۰

نشانه های میگرن ۳۴

میگرن چند مرحله دارد ۳۶

فراوانی سردرد میگرن ۳۸

انواع مختلف میگرن ۴۱

میگرن كلاسیك ۴۲

میگرن چشمی ۴۳

میگرن بازیلر ۴۴

میگرن یائسكی ۴۵

علت شناسی ۴۶

اختلالات عروق مغز ۴۷

احتلالات زیست – شیمیایی ۴۹

خواب ۵۲

عوامل روانشناختی ۵۴

تشخیص اختراقی ۵۵

درمان گری میگرن ۵۶

سایر روشهای درمان گری ۵۷

پیشینه تحقیق ۵۸

تحقیقات صورت گرفته در خارج از ایران ۶۱

تحقیقات صورت گرفته در ایران ۶۳

فصل سوم: روش تحقیق ۶۴

مقدمه ۶۵

جمعیت هدف ۶۶

روش اجرا ۶۸

روش آماری ۷۰

فصل چهارم: یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۱

مقدمه ۷۲

یافته ها وتجریه و تحلیل داده ها ۷۵

جدول ۲-۴ مقایسه تاثیر تنیدگی بر افراد سالم ودارای سردرد میگرنی ۷۶

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۸۰

نتیجه گیری ۸۱

بحث درمورد یافته های تحقیق ۸۲

محدودیت ها و پیشنهادات ۸۳

پیشنهادات ۸۴

منابع ۸۶

ضمائم ۸۸

چكیده:

پژوهش حاضر به دنبال بررسی تاثیر تنیدگی در افراد سالم و افراد مبتلا به بیماری میگرن در تهران می باشد. فرضیه هایی كه به معرض آزمایش گذشته شدند عبارتند از:

فرضیه اول: مقایسه تاثیر تنیدگی بر افراد سالم و افراد مبتلا به میگرن و فرضیه دوم: مقایسه تاثیر تنیدگی در بین زنان و مردان دارای سردردهای میگرنی!

گروه نمونه ی این پژوهش شامل ۶۰ نفر از افرادی هستند كه ۳۰ نفر افراد سالم و ۳۰ نفر افراد مبتلا به سردردهای میگرنی می باشد كه به صورت تصادفی انتخاب شده اند و بر روی آنها آزمون استرس انجام شد كه پس از آن از روش (t) استفاده شده كه نتیجه بدست آمده به شرح زیر می باشد:

تاثیر تنیدگی بر افراد مبتلا به بیماری میگرن بیشتر می باشد.

مطالب مرتبط

• تحقیق روانشناسی شغل
• روانشناسی شغل
• مقایسه اضطراب و افسردگی هنرمندان با افراد عادی
• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان دختر
• بررسی مشكلات نوجوانان بهزیستی با مقایسه نوجوانان خانواده

عنوان کامل: علل فرار نوجوانان از خانه

دسته: روانشناسی

تعداد صفحات: 68

مقدمه

همه می خواهند جوانانی برومند و شایسته داشته باشند که به آنها افتخار کنند جهت حرکت دین و مذهب، اخلاق، روانشناسی و سایر علوم در حیطه ارتباطات و اخلاقیات و سنن و آداب و رسوم اجتماعی و دیدگاه کلی حاکم بر خانواده نیز در همین راستا و برای نیل به این مقصود است اما متاسفانه می بینیم که همه این تلاشها و کوششها برای برآوردن این خواست و آرزو کافی نیست. آمار وحشتناک زندانیان، افزایش اعتیاد و جرم و بزهکاری، افزایش باندهای فساد، فرار دختران از خانه، روابط نا مشروع و لجام گسیخته بین نسلهای جوان همه و همه شاهد این مدعا است. خانواده، اولیای مدرسه، مربیان تربیتی، سخنوران مذهبی، مشاوران مدارس همه دست اندر کار تربیت نسل جدید هستند اما ظاهراً تربیت است و نتایج برعکس می دهد. دین ستیزه خزنده در سطح مدارس، نتیجه تعبیر خاص و تحمیل گرایانه از دین و توسل به خشونت و زور در امور پرورشی است. به این مسائل باید فرزند سالاری، از بین رفتن ارزش کار و تحریف معنای آن، ساعات زیاد بیکاری نسل جوان و زیاده خواهی و رایگان خواهی و مطالبت زیاده از حد بعضی از جوانان و بسیاری مسائل دیگر فرهنگی و اجتماعی را افزود.

پدری که تمام ساعات روز را خارج از منزل است، پاکه تند خو و عصبی مزاج است و نمی تواند با نوجوان و جوان خود ارتباط دوستانه متقابلی داشته باشد. فرزندان همواره نیازمند محبت هستند و بسیاری از خودکشی ها، فرار از خانه ها، تظاهر به بیماریها و به منظور جلب محبت خانواده صورت می گیرد به خصوص در مورد مادران که مظهر مهر الهی و محبت و عشق و صفا در خانواده هستند. مادری که دائم با گله و شکایت محیط خانه را بر می آشوبد با سخن چینی بین اعضاء خانواده و پدر، رابطه بین آنها را به هم می زند و غم و غصه و افسردگی فرزندانش را به عنوان یک زنگ خطر نمی بیند و درک نمی کند نمی تواند یک مادر کامل باشد. کادر فهمیده و خردمند از رنج و محرومیت های زندگی خود برای فرزند سخن نمی گوید و از زندگی یک تصور سیاه و زشت نمی سازد بلکه او را با خوبیها و امیدها آشنا کرده به لطف و محبت خدا امیدوار و او را در مسیر رشد و تکامل به سوی یک آینده زیبا قرار می دهد، سن بلوغ، سن زندگی طوفانی است. جوان یک آتشفشان در حال جوشش یک اقیانوس پر تلاطم می ماند. در این شرایط روحی نصیحت و حرف مثل خس و خاشاک یا قایق کوچکی است که در اولین مواجهه با امواج طوفانی در هم شکسته و نابود می شود. برای ارتباط برقرار کردن با این جوان باید ابتدا خشم و خروش او را کنترل کرد و با او با محبت و عاطفه، با صمیمیت، با هر مادرانه و با شخصیت دادن در اجتماع و خانواده آرامش بخشید یک دریای آرام در یک نسیم و آفتاب ملایم و در موقعیت مکانی و زمانی مناسب بهترین موقعیت برای قایقرانی و ماهیگیری است. به فرزندانمان بفهمانیم که آنها مایه امید و شادی و نشاط ما هستند نه موجوداتی مزاحم و سربار زندگی.

مطالب مرتبط

• تحقیق علل فرار نوجوانان از خانه
• خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی
• تحقیق شیوه های فرزند پروری
• نقش خانواده در ابراز محبت و مهر
• علل فرار دختران از خانواده چیست؟

• عنوان لاتین مقاله: A Study on Stress Level of Women Employees in Private Sector
• عنوان فارسی مقاله: بررسی میزان استرس در کارمندان زن شاغل در بخش خصوصی.
• دسته: روانشناسی
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

استرس همیشه یک نگرانی مشروع و شعار روز بوده است و امروزه نیز قسمتی از زندگی بشر را به خود اختصاص داده است. استرس بر اثربخشی و عملکرد فردی تأثیر می گذارد. گفته می شود که 75% بیماری های فیزیکی با استرس ارتباط دارند. استرس می تواند زندگی بشر چه در خانه ها و چه در سایر موقعیت ها و مکان ها را از بنیان تخریب کند. استرس از مشکلات عمدۀ اجتماع امروز ما به شمار می رود. از هر 5 زن شاغل مبتلا به افسردگی یک نفر با استرس و تنش شغلی مواجه است. زن شاغل مسئولیت های متعدد بر عهده دارد و زمانی که این مسئولیت ها مضاعف می شوند، استرس و تنش بوجود میآید. علاوه بر این زنان شاغل بیشتراز مردان از افسردگی رنج می برند. در مطالعۀ حاضر به میزان استرس کارمندان زن بخش خصوصی درشهر چنای در هند خواهیم پرداخت.

2.توضیح مسئله

زندگی مدرن و امروزی پرازمشکل و استرس است حال چه شخصی باشد و چه شغلی. زمانی که از زنان در مورد موقعیت های فعلیشان چه زندگی کاری و چه شخصی، پرسش می شود زندگی و کار موضوعات جداگانه و مجزا از هم نیستند و باید به گونه ای آنها را لحاظ کرد قادرند هر دو را به بهترین نحو انجام دهند. کار و زندگی شخصی مکمل هم هستند و باید به نوعی بین آنها توازن و تعادل مناسب را برقرار کرد.

اهداف

-تجزیه و تحلیل عواملی که باعث استرس بین کارمندان می شود

-تجزیه و تحلیل دلایل پشت پردۀ عوامل مختلف استرس

3.مرور مقاله

Carry. L. Cooper و Judi Marshall (1978) متوجه شدند که استرس زیاد شغلی به دلیل تعامل یک فرد خاص با یک زمینۀ شغلی خاص در یک نقطۀ زمانی خاص است و غیر قابل پش بینی است. شاید شناسایی عوامل گستردۀ استرس زا در یک شرکت خاص که بتوان به طور کلی ازعهدۀ آن برامد امکان پذیر باشد. روحیۀ ضعیف، عدم امنیت شغلی و فرصت های شغلی محدود احتمالا از مواردی هستند که مدیران دنیای امروز باآنها مواجه هستند.

• فرمت: zip
• حجم: 0.25 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• مقاله استرس کارمندان زن شاغل بخش خصوصی
• نقش جنسیت و رابطه بین استرس و رضایت شغلی
• پرسشنامه استرس شغلی
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران…
• مقاله رضایت شغلی و آثار آن بر جامعه

بیان مسئله

در این تحقیق می خواهیم بررسی علل افت تحصیلی را بنویسیم که موجب است افت تحصیلی از مواردی مانند سهل انگاری دانش آموز نسبت به درس یا انتخاب کردن رشته ای که مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهربانی در خانواده… باشد. و برای جلوگیری این مشکلات باید دانش آموز تلاش و کوشش خود و اعتماد به نفس و تشخیص خوب از بد را هم بدهد زیرا با تشخیص خوب از بد می تواند دوستی برای خود انتخاب کند که بر او نیز اثر مثبت می گذارد و مهربانی در خانواده باید صورت گیرد تا فرزند دچار افسردگی نشود.

علت و هدف انتخاب موضوع تحقیق

علت و هدف انتخاب موضوع این بوده است که افراد بتوانند با مشکلاتی که می تواند افت تحصیلی را در آنها ایجاد کند آگاه باشند و بتوانند در هنگامی که افت تحصیلی در آنها اتفاق می افتد با آنها مقابله کرده و پیروز و موفق شوند.

ضرورت و اهمیت موضوع تحقیق

ضرورت و اهمیت این تحقیق این بود که بتوانیم اطلاعاتی بیشتر و بهتر و جدیدتر از این تحقیق را دریافت کرده و توانسته با این تحقیق اطلاعاتی را نیز در اختیار افراد قرار داده تا در به افت تحصیلی مواجع نشوند.

مطالب مرتبط

• نقش تحصیلات والدین درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان
• بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
• بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموز
• بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به روش ارزشیابی در مدارس راهنمایی
• پروژه بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده:

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی در والدین کودکان عادی و کودکان مرزی می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل دو نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه سلامت روانی ۷ ماده آن برای نشانه های جسمانی و ۷ ماده دیگر آن علایم اضطراب و ۷ ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و ۷ ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که ۱۹ ماده آن برای رضایت از زندگی و ۱۳ ماده آن برای معنویت و ۱۹ ماده آن برای شادی و خوش بینی و ۸ ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و ۸ ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و ۱۰ ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ افسردگی بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشخص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

کلید واژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، کودکان عادی و کودکان مرزی

فهرست مطالب:

فصل ۱- کلیات تحقیق… ۱

۱-۱- مقدمه… ۲

۱-۲- بیان مسئله. ۳

۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. ۵

۱-۴ اهداف تحقیق.. ۶

۱-۵- سوالات تحقیق.. ۶

۱-۶- چارچوب نظری تحقیق.. ۷

۱-۷- تعاریف واژه ها ۱۵

فصل ۲ – ادبیات و مستندات تحقیق… ۱۸

۲-۱-تعریف هویت… ۱۹

۲-۲-مفهوم هویت… ۲۱

۲-۳-انواع هویت… ۲۳

۲-۳-۱-سبک های هویت اطلاعاتی.. ۲۵

۲-۳-۲-سبک هویت هنجاری.. ۲۷

۲-۳-۳-سبک هویت سردرگم.. ۲۸

۲-۴- هویت و جنسیت… ۲۹

۲-۵- سلامت روان.. ۳۰

۲-۶- سلامت روانی.. ۳۲

۲-۷- بهزیستی روانشناختی.. ۳۴

۲-۸- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی.. ۳۸

۲-۸-۱- خودمختاری ۳۸

۲-۸-۲- رشد فردی… ۳۸

۲-۸-۳- تسلط بر محیط… ۳۹

۲-۸-۴- هدفمندی در زندگی.. ۴۰

۲-۸-۵- روابط مثبت با دیگران.. ۴۱

۲-۸-۶- پذیرش خود ۴۲

۲-۹-افسردگی ۴۳

۲-۱۰- تعریف افسردگی.. ۴۴

۲-۱۱- شناخت افسردگی.. ۴۵

۲-۱۲- انواع اختلال افسردگی.. ۴۷

۲-۱۳- نشانه های افسردگی.. ۵۰

۲-۱۴- مطالعات انجام شده ۵۵

فصل ۳ -روش شناسی تحقیق… ۶۳

۳-۱- روش تحقیق.. ۶۴

۳-۲-جامعه آماری.. ۶۴

۳-۳- نمونه و روش نمونه گیری.. ۶۵

۳-۴- روش گردآوری اطلاعات… ۶۵

۳-۵- ابزار گرد آوری اطلاعات… ۶۶

۳-۶- روش های تجزیه و تحلیل داده ها ۷۱

فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات… ۷۲

۴-۱- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها ۷۳

۴-۱-۱- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت… ۷۳

۴-۱-۲- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت… ۷۴

۴-۱-۳- بررسی حجم نمونه به تفکیک سن.. ۷۵

۴-۱-۴- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات… ۷۶

۴-۱-۵- بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل.. ۷۷

۴-۱-۶- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد. ۷۸

۴-۲- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق.. ۷۹

فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات… ۹۷

۵-۱- خلاصه یافته های پژوهش… ۹۸

۵-۲- بحث و نتیجه گیری.. ۱۰۰

۵-۳- محدودیتهای تحقیق.. ۱۰۴

۵-۴- پیشنهادهای تحقیق.. ۱۰۴

مطالب مرتبط

• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• پایان نامه سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی با بهزیستی…
• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• تأثیر ورزش و تربیت بدنی بر بهداشت روانی دانش آموزان ابتدایی

خلاصه

چشم از راههای مختلفی می تواند دچار آسیب شود. تروما بعنوان یكی از علل كاهش دید و دوبینی و فلج زوجهای حركتی چشم مطرح است. یكی از علل ترومای چشم و آسیب بینایی نیز همراهی ضربه مغزی با آسیب به چشم می باشد. هدف ما از این مطالعه شناخت بیشتر شیوع فلج زوجهای حركتی چشم در افراد دچار ضربه مغزی و ضربه به سر بوده است.

این مطالعه از نوع توصیفی – تحلیلی و به روش Case Series انجام گرفته است كه در بهار و تابستان ۱۳۸۵ و بر روی ۳۰۰ نمونه از بیماران ضربه مغزی و بستری در بخش جراحی مغز و اعصاب بیمارستان شهید رهنمون یزد صورت گرفته است.

میانگین سنی جامعه مورد بررسی ۴۶ سال با محدوده سنی ۱ تا ۸۷ سال بوده است. ۲۴۲ نفر (۱/۸۱%) از آنها را مردان و ۵۸ نفر (۹/۱۸%) را زنان تشكیل می دادند در مجموع ۷ نفر دچار فلج زوجهای حركتی چشم بودند كه ۵ نفر از آنها (۷۱%) مرد و ۲نفر (۲۹%) زن می باشند.

در گروه سنی ۱۴-۱ سال، شیوع ضایعات فلجی بیشتر بوده است.

در بررسی توزیع فراوانی وضعیت بینایی بیماران و مشكلات چشمی، دوبینی از همه شایعتر بود (۶/۶%) از كل بیماران بستری شده ۲۰۲ نفر سطح هوشیاری طبیعی داشتند (۳/۶۷%) و تنها ۸ نفر GCS كمتر از ۸ داشته اند (۷/۲%)

از نظر فلج اعصاب حركتی چشم، عمده درگیری عصبی در زوجهای ۴ و ۶ دیده می شود. در مجموع ۷ نفر از بیماران فلج پایدار عصبی پیدا كرده اند. و ۲۳ نفر دیگر فلج گذرای اعصاب حركتی چشم را نشان داده اند.

بیشترین آسیب وارد شده مربوط به هماتوم ساب دورال و ساب آراكنوئید است كه هركدام در ۹/۲۲% موارد دیده می شود.

ارتباطی بین سن و جنس و نوع فلج عصب نیز وجود نداشت.

Conclusion: هر چند فلج اعصاب كرانیال در ترومای به سر خیلی شایع نمی باشد لیكن لزوم توجه به معاینات چشم پزشكی در موارد ضربه مغزی وجود دارد از طرفی با توجه به عدم شناخت دقیق علل منجر به ضایعات حركتی چشم نیاز به تحقیقات وسیعتر بعدی می باشد.

فصل اول:

مقدمه و كلیات

مقدمه

تروما به سر از شایعترین حوادث و تروماهای موجود در جوامع بشری و از جمله در كشورما می باشد كه از علل شایع مرگ و میر نیز به شمار می آید. آسیب پذیری در بچه ها بیشتر مشاهده می شود. این آسیب از درجات متفاوتی برخوردار است و از حالت خفیف تا شدید متغیر است كه با توجه به آن، میزان GCS در هر كدام در محدوده خاصی قرار می گیرد.

بیماران ترومای مغزی مستعد عوارضی از قبیل خونریزی، شكستگی جمجمه، آسیب به عروق مغزی، كانتوژن مغزی و… می باشند كه می تواند باعث تغییر عملكرد یا فلج اعصاب كرانیال و از جمله اعصاب حركتی چشم گردد. از این جهت معاینه كامل بیماران ضربه مغزی جهت بررسی ضایعات همراه اقدامات و مراقبتهای پزشكی ضروری می باشد.

آسیب به جمجمه با مكانیسم های متفاوتی منجر به آسیب اعصاب حركتی چشم می گردد. از اینرو، تظاهرات بالینی، از حالت خفیف تا شدید، متغیر است. با بررسی های تكمیلی و اقدامات پاراكلینیك، می توان محل ضایعه را تشخیص داده و نسبت به اقدامات بعدی، تصمیم گیری نمود.

مطالب مرتبط

• عملکرد در مقیاس حرکتی پروتکل تزریق سالین هیپرتونیک در درمان…
• ترجمه مقاله تفکیک کردن موانع مغزی – خونی به دنبال آسیب و جراحت…
• تزریق سالین هیپرتونیک در درمان هیپوناترمی حاد عصبی
• افسردگی عمده
• تحقیق اصول عمومی آسیبهای ورزشی

• عنوان لاتین مقاله: The role of job alienation in work ability deterioration and unhealthy ageing
• عنوان فارسی مقاله: نقش از خود بیگانگی شغلی در تخریب قابلیت های کاری و سالخوردگی ناسالم.
• دسته: پزشکی
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 9
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

هدف اصلی این مقاله آگاهی از این موضوع است که در حرفه پرستاری، از خودبیگانگی شغلی با توجه به سن، باعث تضعیف و تخریب قابلیت های کاری میشود. از مجموعه پرستارانی که در بررسی مورد نظر شرکت کردند یک نمونه 27146 تایی از پرستاران انتخاب شدند. علاوه بر سن “تقاضای شغل”، ” کنترل شغل” و “اذیت و آزار در محیط کار” بعنوان عوامل تعیین کننده از خودبیگانگی شغلی در نظر گرفته شدند. “تعهدات زیاد”، ” عدم اطمینان در مورد درمان بیماران” و ” معنای کار” بعنوان علائم ازخودبیگانگی شغلی استفاده شد. در نهایت شاخص های توان کاری (WAI) بعنوان متغیر خروجی استفاده شد. مدل معادله ساختاری برای آزمون فرضیه های ازخودبیگانگی شغلی استفاده شد. که این مدل متناسب با داده هاست. تعهد بالا، عدم اطمینان در مورد درمان بیماران و مفهوم کار اثر مستقیمی بر شاخص توان کاری داشتند. تقاضای بالای شغل، اذیت و آزار در محیط کار، کنترل پایین شغلی و سن هم اثرات مستقیم و غیرمستقیمی (از طریق تعهد بسیار بالا، عدم اطمینان از درمان بیمار و معنار کار) بر روی شاخصهای توان کاری داشتند. توانایی پایین کاری در پرستاران مسن تر ناشی از کهولت سن و افزایش تعهد حاصل از تقاضای بالای شغل، کنترل کم شغل و سختی کار است. در مقابل، در بین پرستاران زیر50 سال، کاهش شاخص توان کاری بیشتر بخاطر عدم اطمینان از درمان بیمار و بی معنی کار است که هر دو امکان دستیابی به توان شغلی بیشتر و پیشرفت تخصص شغلی را تحت تاثیر قرار می دهد.

کلید وا ژه ها: پرستاری از خودبیگانگی شغلی، سالخوردگی (کهولت) ، توانایی کاری، مدل معادله ساختاری.

• فرمت: zip
• حجم: 0.21 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه رضایت شغلی و عملکرد شغلی
• بررسی رابطه رضایت شغلی و عملكرد شغلی
• افسردگی شغلی کارکنان بانک ملی و کارکردهای خانوادگی
• تاثیرات بر روی تصمیم گیری های شغلی ترک تحصیل کرده ها
• اثرات فرهنگ سازمانی بر تعهد سازمانی و رضایت شغلی

مقدمه

هیچ انسانی از افسردگی و اضطراب، تشویش و نگرانی مصون نیست. هر فردی در طول عمر خود بالاخره طعم ناگوار محرومیت، یأس و سرخوردگی و ماتم را مزه مزه می کند، چون هیچ وقت یک بیماری هرقدر هم شایع باشد قادر نخواهد بود همگی افراد یک جامعه را مبتلا کند. بنابراین حالات فوق به هیچ وجه نمی تواند بیماری تلقی شوند، بلکه در مواقع نوع واکنش در مقابل حوادث ناگوار زندگی به حساب می آیند. تا آنجا که حالا یأس، سرخوردگی و اضطراب به عنوان واکنش محسوب می شوند، بسیار سالم و مفید می باشند. زیرا مثل یک دریچه اطمینان شرایط سخت و دشوار محیط را به فرد گوشزد می کنند تا بدین وسیله شخص بتواند خود را از صدمه و گزند بیشتر حفظ نماید. حالات سرخوردگی، اضطراب و افسردگی در زندگی روزمره، همانند درد، سوزش، و تورم زخمی می باشند که وسیله آنها زخم پوشیده و محافظت شده و از گسترش آن جلوگیری به عمل آمده و فرصت التیام پیدا نمی نماید، یأس و سرخوردگی، افسردگی و اضطراب و تشویش هم اموری غیرقابل اجتناب می باشند.

مقدمه

فصل اول معرفی پژوهش

بیان مساله

اهداف تحقیق

اهداف اختصاصی تحقیق

ضرورت و اهمیت تحقیق

فرضیه تحقیق

تعاریف عملیاتی تحقیق

فصل دوم ادبیات تحقیق

بخش اول: سابقه تاریخی اضطراب

فرضیه هایی راجع به علل اضطراب

سبب شناسی اضطراب از دیدگاههای مختلف

بیان غیرکلامی اضطراب

اختلالات اضطرابی

انواع اختلالات اضطرابی

درمان اختلالات اضطرابی

بخش دوم: سابقه تاریخی افسردگی

علل افسردگی از نظر دیدگاهها و مکاتب مختلف

سبب شناسی افسردگی

بخش سوم: تاریخچه موسیقی

پیشینه تحقیقات قبلی

چند نمونه پژوهش دیگر

فصل سوم روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها

روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها

ابزار اندازه گیری

تست اضطراب کتل

دستور اجرای تست

تست افسردگی بک

دستور اجرای تست

روش تصحیح و نمره گذاری تست اضطراب کتل

روش تصحیح و نمره گذاری تست افسردگی بک

روش آماری و تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری و بررسی تحقیق

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات

منابع

مطالب مرتبط

• میزان اضطراب و افسردگی هنرمندان با افراد عادی (شهرستان کرج)
• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• بررسی میزان اضطراب در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و مردان غیر ورزشکار
• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل

بیان مسأله

تامین بهداشت همه افراد جامعه از مهم ترین مسایل اساسی هر کشور است، این امر در سه جنبه جسمانی، روانی و اجتماعی مورد ملاحظه قرار می گیرد، در صورتی که بعد روانی بهداشت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگیرد، فراوانی مشکلات روانی و رفتاری رو به فزونی خواهد گذاشت تا حدی که عوارض ناشی از بی توجهی به آن در ابعاد فردی و اجتماعی، خانوادگی و انسانی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی اثرات سوء و غیر قابل جبران رادر پی خواهد گذاشت (نوابی نژاد، 1376).

در دهه های اخیر، روانشناسی مثبت نگر به عنوان تلاشی جهت بررسی توانمندیهای انسان است که هم اکنون این علم مطالعات مناسبی برای بهزیستی و شادمانی در حوزههای مختلف آموزشی، بهداشتی، درمانی و دانشگاهی فراهم نموده است Linley, P. A. , & Joseph, S. ,2004).). روانشناسی مثبتنگر، حرکتی شناخته شده در جهت سوق دادن انسان به سمت رشد، شکوفایی و بالندگی است که نمیخواهد جایگزین هیچ یک از انواع درمانهای روانشناختی شودSeligman, M. E. P. ,2006).). جامعه علمی، در طول دهههای اخیر، شاهد مطالعات و تحقیقاتی در زمینه درک و مفهومسازی جنبههای مختلف روانشناسی مثبتنگر به ویژه بهزیستی بوده است. بهزیستی روانشناختی به طور گستردهای مورد بررسی و به روشهای مختلفی مفهومسازی شده است. یکی از مفاهیم اصلی مدل سلامت بهزیستی است. مدل سلامت سه نوع بهزیستی هیجانی، بهزیستی روانشناختی و بهزیستی اجتماعی را با هم ترکیب کرده و مفهوم جامع و کامل از بهزیستی را هم که جنبه عاطفی (بهزیستی هیجانی) و هم جنبه کاربردی (بهزیستی روانشناختی و اجتماعی) سلامت روانی را در بر می گیرد به وجود آورده اند. سلامت روانی دارای 13 نشانه است که 2 نشانه مرتبط با بهزیستی هیجانی 5 نشانه مرتبط با بهزیستی اجتماعی و 6 نشانه مرتبط با بهزیستی روانشناختی است. بهزیستی روانشناختی به معنای قابلیت یافتن تمام استعدادهای فرد است. ودارای مولفه های 1- خودمختاری (احساس شایستگی و توانایی در مدیریتمحیط پیرامون فرد و …) 2- رشد شخصی (داشتن رشد مداوم و …) 3- روابط مثبت با دیگران (داشتن روابط گرم و …) 4- هدفمندی در زندگی (داشتن هدف در زندگی) 5-پذیرش خود (داشتن نگرش مثبت نسبت به خود و …) 6- تسلط بر محیط (توانایی انتخاب و ایجاد محیطی مناسب و …) می باشد. در این پژوهش افسردگی نه بعنوان یک بیماری، بلکه بعنوان واکنشی روانی در مقابل مسائل و مشکلاتی که دانشجویان با آنها گریبانگیر هستند، مطرح است. بعبارت دیگر حالتی است عاطفی به نحوی که فرد قدرت و توانایی لازم و کافی برای انجام امور و تکالیف عادی روزمره خود را ندارد و کاهش چشمگیر در فعالیتهای سادخترده وی دیده می شود.

افراد افسرده گرایش دارند به اینکه به تشریح درونی شکستها و تشریح بیرونی موفقیت هایشان بپردادخترد، بعبارت دیگر به بروز و بیان شکست هایشان و عدم بروز موفقیت هایشان می پردادخترد. وجود یک برنامه ریزی درست برای پاسخگویی به نیازهای جسمانی و روانی و ذهنی می تواند یک راه حل باشد مورد دیگر که زمینه مشکلات و نگرانی های دانشجویان را فراهم می کند نیاز مبرم به پیشرفت در دروس است. احساس بی کفایتی، عدم فهم دروس و گرفتن نمرات کم زمینه یکسری اضطراب ها و نگرانی ها را دردانشجویان فراهم می کند. با توجه به اینکه دانشجویان در هر جامعه ای آینده سازان و برنامه ریزان و مدیران آن جامعه خواهند بود سلامت روانی آنان می تواند نقش مؤثری در فرآیند توسعه داشته باشد. در صورتی که آنان از بهداشت روانی برخوردار نبوده و به خاطر مشکلاتی که ذکر آن رفت دچار اختلالات روحی و عاطفی از جمله افسردگی شوند، نه تنها خود دراین جریان ضربه می بینند، بلکه در نهایت جامعه نیز متضرر می گردد. شناخت عواملی که مشکلات روانی دانشجویان را فراهم می آورد مستلزم مطالعات علمی است. از طریق شناخت این عوامل است که می توان به برنامه ریزی در جهت مرتفع ساختن مشکلات عاطفی دانشجویان همت گماشت و بهداشت روانی آنان را تأمین کرد. تا زمانی که بهداشت روانی درمیان دانشجویان وجود نداشته باشد نه تنها انواع اختلالات روحی از جمله افسردگی، از خود بیگانگی و . گریبان گیر آنها خواهد شد، بلکه این امر منجر به افت تحصیلی و هدر رفتن سرمایه گذاریهایی خواهد شد که در این راه به کار گرفته شده است.

مطالب مرتبط

• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• پروپوزال ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…
• پایان نامه سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی با بهزیستی…
• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با…
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…

دارای چند فصل و منابع به صورت مرتب

مقدمه:

منظور از اختلالات شخصیت، الگوهایی از رفتار غیر انطباقی است. به طوری كه هنگامی ویژگیهای شخصیت چنان انعطاف ناپذیر و غیر انطباقی شوند كه كاركرد فرد را به میزان چشمگیری مختل كنند، در این صورت به اختلالهای شخصیت تبدل می شوند.

اختلالات شخصیت در واقع شیوه های نامناسب برای حل مسئله و كنار آمدن با فشار روانی هستند كه اغلب در اوایل نوجوانی بروز می كنند و در سراسر بزرگسالی ادامه می یابند.

افراد مبتلا به اختلالات شخصیت معمولا ناراحتی یا اضطرابی احساس نمی كنند، انگیزشی برای تغییر رفتار خود نشان نمی دهند و برخلاف افراد اسكیزوفرنیایی تماس خود را با واقعیت از دست نمی دهند و نابسامانی چشمگیری در رفتارشان مشاهده نمی شود.

در III DSM از ۱۲ نوع اختلالات شخصیت یاد شده است كه یكی ازآنها اختلال شخصیت ضد اجتماعی است كه در این پژوهش مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

افرادی كه به اختلال شخصیت ضد اجتماعی مبتلا هستند فاقد حس مسئولیت و درك اخلاقی هستند و توجهی به دیگران ندارند. رفتار آنها كم و بیش زیر سلطه نیازهای خود آنان است و به عبارت دیگر آنها فاقد وجدان هستند.

اختلال شخصیت ضد اجتماعی الگوی رفتاری خاصی است مشخص با شرارت، اعمال ضد اجتماعی، جنایی كه در كودكی و اوایل نوجوانی شروع می شود و منجر به اختلالات شدید در خیلی از زمینه های زندگی مثل روابط خانوادگی، تحصیل، شغل، خدمت سربازی و ازدواج می گردد.

علام اساسی این اختلال عبارتند از: بی قراری، میدان توجه كوچك، نزاعهای مكرر كه اغلب منجر به درگیری با افراد دیگر می شود، سابقه تحصیلی خراب، فرار از منزل، سابقه شغلی ناموفق، درگیری با پلیس، دروغگویی، هرزگی، بی مبالاتی در رفتار جنسی، همجنس خواهی، عدم احساس گناه، فقدان محبت، اضطراب، عدم وجود شرم و حیا و غیره.

مطالب مرتبط

• ارتباط بین افسردگی و انحرافات اجتماعی در دانشجویان
• تحقیق مقایسه شخصیت ضد اجتماعی و انحرافات اجتماعی
• بررسی رابطه افسردگی انحرافات اجتماعی در بین دانشجویان
• رشد اجتماعی و هویت نوجوان
• اختلالات شخصیتی (اختلال وسواسی جبری)

مقدمه

افسردگی یک سندرم و شامل مجموعه علایمی است که یک علت خاص را نمی توان برای آن پیدا کرد علایم این بیماری عبارتند از افسرده بودن خلق و خوی در بیشتر روزها، کاهش آشکار علاقه و میل به هر نوع فعالیتی در زندگی، کاهش وزن، بی خوابی، خستگی و کاهش انرژی، احساس بی ارزشی و گناهکار بودن و کاهش تمرکز و تصمیم گیری و اندیشیدن به مرگ و خودکشی بدون داشتن طرحی برای آن. این بیماری شایعترین بیماری روانی بعد از اضطراب می باشد با توجه به مواردی نظیر شیوع بالای ابتلا در دوره جوانی و ضربه های روحی عظیمی که به اطرافیان بیمار افسرده و جامعه وارد می شود، غیرفعال شدن و کاهش کارآیی قشر عظیمی از نیروی فعال جامعه و تاثیر منفی بر دیگران و زیان اقتصادی و اجتماعی آن، نیاز به تحقیق در این مورد اهمیتی دوچندان دارد. عوامل دیگر اهمیت این تحقیق را می توان در این دانست که اکثر آمار و اطلاعات ما در مورد میزان شیوع افسردگی برگرفته از اطلاعات و تحقیقات در جوامع دیگر خصوصا جوامع غربی است با توجه به اینکه عوامل موثر بر افسردگی در هر جامعه متفاوت است بنابراین نیازمند به اطلاعات در مورد این بیماری در جامعه خودمان هستیم تا هم عوامل و علل آن را در جامعه خودمان بشناسیم و هم در رفع آن کوشاتر باشیم. تحقیق در مورد شیوع افسردگی در دانش آموزان دبیرستانهای تیزهوشان از نیازهای جامعه ماست زیرا چنین دانش آموزانی در آینده عهده دار مسئولیت های خطیر جامعه می شوند و مردم نیز از این دانش آموزان انتظار بیشتری دارند. بنابراین می بایست از هر نظر، چه روحی و چه جسمی در سطح بالایی قرار داشته باشند که بتوانند آینده سازان خوبی برای کشور باشند و مسئولین و جامعه، باید حداکثر تلاش را برای کاهش و رفع این بیماری در دانش آموزان انجام دهند. عدم شناخت مدیران، معلمان و والدین از ویژگیهای شخصیتی و وضعیت روحی دانش آموزان، بخصوص دانش آموزانی که از توانایی خاصی برخوردارند. همچنین کمبود امکانات در فراهم آوردن فرصتهایی برای شکوفا سازی قابلیتهای آنان و در نهایت فقدان کمکهای ویژه در این راستا همگی از عواملی به شمار می روند که مانع تجلی این قابلیتها خواهد شد. به یقین عده زیادی در طی این روند قربانی این عدم شناخت ها می شوند که برای آنان ارمغانی جز ابتلا به اختلالات جسمی و روانی در پی نخواهد داشت. بنابراین هر جامعه ای که به بقا و پیشرفت خودش می اندیشد باید استعدادهای درخشان خود را در کانون توجه قرار دهد. نکات فوق لزوم اهمیت بررسیهای دقیق و موشکافانه در مورد نیازهای فردی، ویژگیهای شخصیتی و بیماریهای روحی و روانی این افراد را آشکار می سازد. تا با توجه به نتیجه حاصل از این بررسی ها، پیشنهادهایی در جهت توجه هر چه بیشتر نسبت به آنان ارائه دهیم.

مطالب مرتبط

• بررسی میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان
• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل
• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با…
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…
• بررسی افسردگی بین مردان بازنشسته و شاغل

مقدمه:

مزاح به عنوان یكی از ویژگیهای شخ+صیتی انسان، كیفیتی منحصر به نوع آدمی است. اگر چه ارائه تعریف دقیقی از مزاح دشوار است، اما حتی در تمدنهای باستان نیز در این باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. مثلاً در كتاب عهد عتیق، پندی به این مضمون وجود دارد كه «دلی شاد به خوبی یك طبیب كار می كند» افلاطون، ارسطو و اندیشمندان و فلاسفه سایر اعصار و قرون نیز درباره مزاح به اظهار نظر پرداختند. در متون احادیث اسلامی نیز روایاتی از پیامبر و ائمه وجود دارد كه حاكی از تأثیرات مثبت مزاح در زندگی مؤمنان است. در روایاتی از پیامبر اكرم (ص) ایشان فرموده اند «هیچ مؤمنی نیست جز این كه او را شوخی و مزاح است».

فهرست مطالب:

فصل اول: موضوع تحقیق

مقدمه

بیان مسئله تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مبانی نظری و یافته های پژوهشی

نظریه اهانت

نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی

نظریه ناهماهنگی و تباین

واكنشهای مزاح

مزاح و سیستم ایمنی بدن

مزاح و عملكرد تحصیلی

نقش درمانی مزاح

تبین روان شناختی از تأثیر مزاح در مقابله با استرس

مدل تعاملی استرس

مبانی نظری سلامت روانی

نظریه موری

نظریه آدلر

نظریه مزلو

نظریه اسكینر

نظریه یونگ

افراد سالم از نظر روانی

نظریه اسلام

اهمیت سلامت روان

عوامل زیستی

عوامل عاطفی و روانی

عوامل اجتماعی

رابطه بین استرس، كنار آمدن و سلامتی

پیامدهای استرس

اختلال هیجانی

اختلال شناختی

اختلال فیزیولوژیكی

كنار آمدن

روشهای كنار آمدن مستقیم

كنار آمدن مواجهه ای

مسئله گشایی برنامه ریزی شده

حمایت اجتماعی

روشهای كنار آمدن دفاعی

مكانیزمهای دفاعی

كاهش دهندگان شیمیایی استرس

پسخوراند زیستی

ورزش

یافته های پژوهشی در زمینه مزاح (شوخ طبعی)

ترغیب پرورش توانایی شوخ طبعی

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه آماری و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (پرسشنامه تجدید نظر شده علائم روانی (SCL۲۵-R))

نمره گذاری پرسشنامه SCL۲۵-R

پایایی پرسشنامه تجدید نظر شده علائم روانی SCL۲۵-R

مقیاس شوخ طبعی (مزاح) مارتین ولفكورت

نمره گذاری مقیاس سنجش شوخ طبعی

طرح تحقیق و منطق انتخاب آن

روش اجرا تحقیق

روش تحلیل داده ها

فصل چهارم: یافته های تحقیق

یافته های توصیفی

یافته های مربوط به فرضیه تحقیق

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری تحقیق

تبیین یافته های تحقیق

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات

فهرست منابع

ضمائم

پرسشنامه ها

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان
• بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• تحقیق هنجاریابی آزمون افسردگی کودکان ماریاکواس
• عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان

مقدمه

اشغال صحیح و گزینش افراد مناسب برای انجام مشاغل از مهمترین عوامل موثر ارزشمند اقتصادی و اجتماعی جامعه و تامین کننده سلامت روانی انسان ها و نیل به خود کفاوی مملکت و بی نیازی از دیگران محسوب می شوند. اشغال یکی از اساسی ترین فعالیت های زندگی انسان به شمار می رود و هر فردی به خاطر امرار معاش و تراوم زندگی باید ساعاتی از او قاتلش را کار کند. اشغال واقعه ای از زندگی است. که برای همه انسانها در بر همه ای از زمان اتفاق می افتد و هیچ کسی را گریزی از آن نیست همچنین بقاء و رسند جامعه به اشغال وابسته است جوامعی که انسانهای فعال و کار آمد دارند بر زندگی خوش حاکند و به انواع گوناگون در تعیین شیوه زندگی جوامع دیگر اثر می گذارند. رضایت شغلی تعیین کننده مهمی در رضایت از زندگی است و تمام رفتار ها و روابط انسان به طور مستقیم یا غیر مستقیم از چگونگی اشتغال او متاثر است. مفاسد اجتماعی به دلایل متعدد ریشه مهمی بیکاری دارند و از طریق اشتغال می توان بسیاری از این نابه سامانیها را بر طرف کرد با توجه به موارد بالا و نکات بسیار زیادی که در زمینه اهمیت اشتغال مناسب وجود دارد آیا نباید گام های بیشتری برای اشغال مناسب افراد بر داشته شود؟ آیا نباید صلاحیت های انسان با ویژگی های شغلی آنان منطق باشد؟ مسلماً بخش مهمی از تصمیمات رسمی یا غیر رسمی – مقدمه اشتغال موفقیت آمیز است. انسان در رشته ای که تحصیل می کند باید در آینده شاغل شود خصوصاً در جامعه ها که محدودیت های آموزشی از نظر نیروی انسانی و نیز امکانات وجود دارد باید به همسوئی تصحیلات با شغل آینده خود توجه بیشتری مبذول شود. این روز ها تقریباً همه از افسرده بودن صحت می کنند ولی افسردگی به راستی چیست آیا این اصلاح پزشکی نظیر عفونی شدن است یا به مفهوم عامیانه بی دل و دفاع بودن نزدیکتر است. وقتی حرف از افسردگی می زنید دقیقاً منظورتان چیست برخی از مردم آنرا یک واکنش عاطفی در قبال زندگی می باشد و برخی افسردیگ را به عنوان یک بیماری به شمار می آورند موضوع این تحقق بیان رابطه نارضایتی شغلی و افسردگی است و به دنبال این است که تعین کند آیا بین نارضایتی شغلی و افسردگی رابطه ای وجود دارد یا خیر؟ نتیجه چنین تحقیقاتی می توان در جهت گسترش بهداشت روانی در محیط های صنعتی، اداری و آموزشی مثمرثمر باشد.

فصل اول کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت پژوهش

متغیرها

فصل دوم پیشینه تحقیق

تعریف افسردگی

نظریه های مربوط به افسردگی

پیشینه و ادبیات

فصل سوم روش تحقیق

روش انجام پژوهش

ابزار اندازه گیری

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

فصل پنجم نتیجه گیری

محدودیت های پژوهشی

پیشنهادهای پژوهش

بحث و نتیجه گیری

منابع

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

مطالب مرتبط

• مقایسه میزان افسردگی درزنان شاغل و غیر شاغل
• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان دختر
• بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• پایان نامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و…

مقدمه:

زندگی بشر تحت تاثیر تغییرات وسیع صنعتی، اجتماعی، فرهنگی، دچار تحول شده است. شمار زیادی از افراد قادر نیستند بین محركهای متنوع بیرونی ونیروهای متعارض درونی توازون ایجادكنند ودر فرایند رشد موزون و همه جانبه كه همانا هدف اصلی تعالی انسان است، دچار مشكل می شوند. بدیهی است كه كودكان ونوجوانان به سبب بی تجربگی و نا آگاهی از مهارتهای بازدارنده و تسهیل كننده، اصلاحی، بیشتر در معرض آسیبهای جدی درونی و اجتماعی هستند. دانش آموزانی كه مهارتهای مقابله با موقعیتهای تنش زا را ندارند، به نوعی مقهور آنها خواهند شد و بدین ترتیب مستعد اختلالات روانی، عاطفی، افسردگی، اضطراب و احتمالاً مصرف مواد مخدر و رفتارهای ضد اجتماعی خواهند شد این دانش آموزان در فرایند تصمیم گیری نیز دچار مشكل می شوند. بنابراین با توجه به نقش مهم مدارس در تامین بهداشت روانی دانش آموزان، برنامه آموزش مهارتهای زندگی، روش موثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تامین بهداشت روانی دانش آموزان است. آموزش مهارتهای زندگی، نوعی كوشش است كه در سایه آن نوجوانان ترغیب می شوند تا خلاقیت خود را به كار گیرند و به طور خود جوش راههای موثر را برای حل تعارضات و مشكلات زندگی خود بیابند. به نظر می رسد آموزش مهارت های زندگی گام موثری در این جهت باشد كه استعدادها و توانمندیهای دانش آموزان بكار گرفته شود تا خود فعالانه سر نوشت خویش را بدست گیرند و انتخاب گر باشند. ضمناً فرایند خود باوری در نوجوانان مسیر درست خود را طی كرده و نوجوان ضمن استفاده درست از مهارت ها، مسئولیت اعمال و احساسات خود را می پذیرد و مهارتهای لازم را برای اتخاذ تصمیم های مهم زندگی كسب می كند

مطالب مرتبط

• بررسی تاثیر آموزش مهارت زندگی بر عزت نفس
• پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد
• پایان نامه نقش آموزش مهارتهای زندگی در سلامت روان
• بررسی اثر بخش آموزشی مهارتهای اعتبارتی بر سلامت روانشناسی دانش
• بررسی مهارت اجتماعی فرزندان

عنوان انگلیسی مقاله: The role of major depression in neurocognitive functioning in patients with posttraumatic stress disorder

عنوان فارسی مقاله: نقش افسردگی عمده، در عملکردهای عصبی بیماران با اختلال استرس پس از سانحه

دسته: روانشناسی

فرمت فایل ترجمه شده: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 10

چکیده

اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD) اغلب اوقات همزمان با هم و بعد از تجارب آسیب زا بروز می کند و در بهم ریختگی های عصبی نیز، در فاکتور حافظه کلامی و عملکرد اجرایی نقش مشترک دارند. به هر صورت، تلاش مختصری در ارزیابی منظم نقش تشخیص MDD همراه، در مطالعات عصب شناختی در مورد افرادی با عارضه PTSD، صورت گرفته است.

هدف: هدف این تحقیق، بررسی کاستی های عصب شناختی در بیماران PTSD همراه با و یا بدون MDD می باشد. ما فرض را بر این گذاشتیم که بیماران PTSD با MDD همراه (PTSD+MDD) به طور مشخص، کارایی پایین تری در حافظه کلامی و عملکردهای اجرایی نسبت به بیماران PTSD بدون MDD همراه (PTSD-MDD) از خود نشان می دهند.

روش: بیماران شرکت کننده در این تحقیق شامل 140 نفر بیمار سر پایی می باشد که یک نشانه از اختلال PTSD را بعد از بروز یک سانحه ساده آسیب زا داشته اند و در گروه کنترل، در انواع مختلف درمان شرکت کرده اند.

داده های پایه عصب روان شناسی (اعصاب و روان)، بیماران با (PTSD+MDD (n=84 و بیمارانی با (PTSD-MDD (n=56 را با هم مقایسه کرده است.

نتایج: بیماران PTSD+MDD دارای کاستی های حافظه کلامی شدیدتر، در یادگیری و بازیابی کلمات، نسبت به بیماران با عارضه PTSD هستند. هیچ تفاوتی میان دو گروه در یادآوری یک پاراگراف منسجم، تشخیص و تغییر میزان توجه و تداخل های شناختی وجود ندارد.

نتیجه گیری: نتایج این تحقیق نشان می دهد که، بروز MDD همراه، با مشخصه های عصبی با آسیب دیدگی بیشتر، ارتباط دارد البته در این بین تفاوت هایی در مورد فاکتور حافظه کلامی و نه در مورد فاکتور عملکردهای اجرایی وجود دارد. از نقطه نظر بالینی، آگاهی نسبت به عملکردهای مشخص حافظه کلامی در افرادی با PTSD و MDD همراه محدودتر می باشد و می تواند با نتایج درمانی ضایعه روحی، که عمدتا بردرمان روانی متمرکز است، مرتبط باشد.

کلمات کلیدی: عصب شناختی، شناختی، PTSD، اختلال افسردگی

موارد مشابه با «ترجمه مقاله افسردگی عمده»

• اختلال روانی پس از سانحه ناگوار
• مقاله بررسی افسردگی در بیماران…
• مقاله بیماری ترومای چشمی
• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان…
• مقاله افسردگی امدادگران مرد هلال

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 31 کیلوبایت

تعداد صفحه: 34

مقدمه

پوزیتیویسم چیست؟ «پوزیتیویسم به مثابه یك رهیافت علمی در علوم اجتماعی معتقد است كه امور می‌بایستی به مثابه واقعیات محض مطالعه شوند و رابطه بین واقعیات مزبور می‌تواند به وضع قوانین علمی منجر شود.

برای پوزیتیویست‌ها، چنین قوانینی شانی مشحون از حقیقت دارند و واقعیات اجتماعی به همان شیوة واقعیات طبیعی‌ می‌بایستی مورد مطالعه واقع شوند». ]1 [

هر چند ارائه چنین تعریفی از سوی «اسمیت» در كتاب «علم اجتماعی در تردید»، ضامن پرهیز از آشفتگی واژه شناختی در برخورد با نظریه‌ای به گستردگی پوزیتیویسم است؛ اما «پرتاب شدگی» قابل ملاحظ‌ایی كه در اثر مطالعه تعاریفی از این دست به محقق دست می‌دهد، وی را بلافاصله به جستجوی ریشه‌های معرفتی نظریه مزبور سوق می‌دهد تا از احساس غریب «پرتاب شدگی» فاصله بگیرد.

معمولا كشف ریشه‌های معرفتی یك نظریه – نه تنها به هنگام بررسی پوزیتیویسم بلكه به هنگام تلاش برای حصول شناخت نسبت به هر نظریه‌ایی جُستار را در روند سیر تاریخی طی شده از سوی نظریه و فلاسفه و اندیشه پردازان آن حوزه نظری قرار می‌دهد.

در این راستا، برخی اپیكور (270-341 ق. م) فیلسوف شهیر یونانی را نخستین چهره اثبات گرا تلقی می‌كنند. ] 2[

وی در دوران باستان و در عصری كه علم عمدتا معنای knowledge را به ذهن متبادر می‌كرد بر ماهیت تبعی و عرضی امور نظری تاكید كرده و تصریح نمود:

«هدف از آنها باید این باشد كه افزار تحقیق و پژوهش غایت زندگی قرار گیرد. خطا در ادراكات حسی واقع نمی‌شود بلكه غلط و خطا در احكام رخ می دهد. درباره عالم، ما فرضیاتی می‌سازیم، وكیلن باید در ساختن این فرضیات به تجربه حسی متوسل شویم و به وسیله آن فرضهای خود را بیازماییم؛ همین تطبیق دادن فرضیات با تجربه حسی در واقع آزمایش حقیقت است». ] 3[

اما در عصر نوین، سه نسل متفاوت از فلاسفه پوزیتیویست را می‌توان از یكدیگر باز شناخت. هر سه نسل به تبعیت از دوره‌ای كه عموما به عنوان «عصر روشنگری» شناخته می‌شود، مطرح گشتند؛ عصری كه جواز تامل در خصوص زندگی اجتماعی، فراتر از تبیین‌های مذهبی را صادر نمود و انسانها را به مثابه پیشگامان عمده در عرصه توسعه و تزاید دانش به معنای science تعیین كرد.

فهرست مطالب

1) مقدمه 1

2) رویكرد واژه شناختی 3

3) رویكرد تاریخی (ماهیت نظریه) : 4

الف) پوزیتیویسم؛ نسل نخست (لاك، هیوم، كنت) 4

ب) پوزیتیویسم، نسل دوم (حلقه وین) 11

ج) پوزیتویسم: نسل سوم (كارل همپل) 14

4) تاثیر محیط اجتماعی – سیاسی بر شكل گیری نظریه پوزیتیویسم 16

5) اثر بخشی پوزیتیویسم بر مسائل سیاسی و اجتماعی: 19

6) نقد و نتیجه گیری 24

فهرست منابع و یادداشتها 29

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان دختر
• بررسی خصوصیات خانوادگی و اجتماعی سالمندان مبتلا به آلزایمر و…
• بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان
• بررسی اثر مهد كودك بر هوش دانش آموزان
• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان

خلاصه

تصور می شود محاسبه پریشی رشدی اختلال خاص توانایی ریاضیات است. در حال حاضر نظریه های غالبعلوم اعصاب شناختیدر موردمحاسبه پریشی رشدی نشان می دهدکه آن از اختلال در نمایش اندازه مغز انسان سرچشمه می گیرد، که در شیار بین جداری قرار دارد، و یا از اتصالات دچار اختلال بین نماد اعداد و نمایش بزرگی نشات می گیرد. بااینحال، تحقیقاترفتاریچند تئوری جایگزین در موردمحاسبه پریشی رشدی و تصویربرداری عصبی نیز نشان می دهد کهاختلال محاسبه پریشی رشدی ممکن است به اختلالات توابع دیگر با شیار بین جداریمرتبط باشد تا بانمایشبزرگی. به طور چشمگیری، تئوری نمایش بزرگی به صراحت با طیف وسیعی از جایگزین ها در مدل سیستماتیک در تضاد است. دراینجامااینفاصله رابهطورمستقیمبا مقایسه پنج تئوری جایگزینپر کردیم (نمایشبزرگی، حافظه کاری، بازداری، توجه و پردازش فضایی) محاسبه پریشی رشدی در کودکان پیش دبستانی ۹-۱۰ ساله. شرکت کنندگان از یک گروهشامل ۱۰۰۴ کودکان انتخاب شدند و در ۱۶ تست و نه آزمایش مشارکت کردند. ویژگیهایغالبمحاسبه پریشیرشدیعبارتند از اختلال حافظه کاری دیداری فضایی، حافظه کوتاه مدت دیداری فضایی و عملکرد مهاری (تداخلسرکوب). فرضیهما این است که اختلال در مهار به اختلال در عملکرد حافظه اجراییمرکزی مربوط است. مشکلاتبالقوهپردازش دیداریفضاییو عملکرد توجه در محاسبه پریشیرشدی احتمالا به حافظه کوتاه مدت/حافظه کاری و اختلالات مهار بستگی دارد. از نظریه نمایش بزرگیمحاسبه پریشیرشدی پشتیبانی نشده است.

پروژه کارشناسی ارشد روانشناسی

فایل محتوای:

۱) اصل مقاله لاتین Elsevier ۲۰۱۳

۲) متن ورد ترجمه شده بصورت کاملا تخصصی ۲۴ صفحه

مطالب مرتبط

• افسردگی عمده
• اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD)
• پاورپوینت حافظه کامپیوتر
• مقاله روانشناسی: تاثیر رنگ بر حافظه کودکان
• اختلال دو قطبی 3 درمان اختلال دو قطبی

مقدمه

در طول قرن بیستم و در آستانه ورود به قرن بیست و یکم انسان بیش از تمام تاریخ دستخوش دگرگونی ها از نظر شیوه های زندگی، روابط اجتماعی و مسائل بهداشتی و پزشکی شده است تلاش شتابزده برای صنعتی شدن و گسترش سریع شهرنشینی و زندگی ماشینی که لازمه آن قبول شیوه های نوین برای زندگیاست اثر معکوس بر سلامت انسان گذاشته و مسائل بهداشتی تازه ای را به بار آورده است. اوضاع اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی نابسامان جهان و بار مشکلات اجتماعی و محیطی و روانی و کنش های بیمارگونه بسیاری در افراد و جوامع به وجود آورده است که خود سبب وخیم شدن اوضاع و نامساعدتر شدن محیط زیست شده است. گذشته نشان داده است که بسیاری از بیماری های شایع و غیره واگیر و بیماری های روانی در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه زائیده عواملی هستند که خود انسان آنها را خلق و گرفتار آن شده است. بیماری روانی مفهوم وسیع و گسترده ای دارد. پروفسور مانت استاد دانشگاه شیکاگو معتقد است که ۷۵ تا ۸۵ درصد کسانی که به پزشک مراجعه می کنند

چکیده دارد

منبع فارسی دارد

منبع انگلیسی دارد

فهرست مطالب دارد

مطالب مرتبط

• بررسی سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن
• مقاله آسیب های اجتماعی و عوامل موثر بر آن
• پایان نامه بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای…
• بررسی بیماری های سالمندان و ارائه خدمات درمانی به آنها
• پایان نامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و…

طبقه بندی: علوم روانشناسی

افسردگی معلمان

در زبان روزمره اصطلاح افسرده به یک حالت احساسی و واکنشی به یک واقعیت و سبک رفتار مختص فرد به کار می رود.

احساس افسردگی باور معمول به عنوان اندوه شناخته می شود و امکان دارد بعد از منازعه با یک دوست عدم رضایت و احساس حقارت از انجام یک شغل حادث گردد همچنین بیماری های روانی از بدو پیدایش بشر وجودداشته باشد. و هیچ فردی در مقابل آن مصونیت ندارد و خطری است که انسان را مرتباً تهدید می کند.

در قرن حاضر دگرگونی هایی در شیوه زندگی و روابط اجتماعی به وجود آمده و این تلاش برای صنعتی شدن و هم چنین گسترش شهرنشینی بر سلامت انسان اثر سوء گذاشته و بسیاری از بیماری های روانی در کشور های پیشرفته و در حال توسعه بوجود آورده است که یکی از شایعترین آنها همان افسردگی است که در بالا به آن اشاره شد.

فرد را از لحاظ جسمانی و روانی آشفته می سازد و باعث مراجعات افراد به روانپزشکان و روانشناسان و دیگر متخصص می گردد. و چون بشر امروزی در دیگر مسائل و مشکلات روزمره از قبیل فرزندان مسکن شغل مناسب درآمد کافی روابط خانوادگی و … می باشد. (مهریار و امیر هوشنگ، 1373)

فرد فرصت کافی برای حل مشکل خویش نداشته و مدام در حال تلاش و تکاپو برای به دست آوردن ثروت و مسکن و تامین احتیاجات خانواده است و فرصت کافی برای تفریح و رسیدگی به فرزندان و روابط صمیمانه ندارد و همین باعث می شود فرد انرژی خود را از دست بدهد و علاقه خود را به تحصیل شغل و بطور کلی زندگی و آینده از دست بدهد و باعث گوشه گیری تنهایی و غم و اندوه و در نهایت افسردگی بشود.

فصل اول کلیات تحقیق

مقدمه

اهداف تحقیق

فایده و اهمیت تحقیق

بیان مساله

موضوع تحقیق

فرضیه تحقیق

تعریف مفاهیم و واژه ها

تعریف عملیاتی اضطراب

تعریف عملیاتی افسردگی

فصل دوم پیشینه تحقیق

تاریخچه اضطراب

تاریخچه افسرد گی

تعاریف و نظریه های اضطراب

تعاریف و نظریه های افسردگی

1- افسردگی از دیدگاه روان پویایی

2- افسردگی از دیدگاه رفتار گرایان

3- افسردگی از دیدگاه شناختی

4- افسردگی از دیدگاه اجتماعی

نظریه ملانی کلاین

نظریه کامرون

نظریه ادوارد بیبرنیک

نظریه الکساندر لوئی

انواع اضطراب

1- اضطراب موقعیتی

2- اضطراب خصیصه ای

انواع افسردگی

1- افسردگی در نوجوانی

2- افسردگی پنهان

3- افسردگی اتکائی

4- افسردگی رجعتی

5- افسردگی پس از زایمان

6- افسردگی نوروتیک

7- افسردگی عضوی

8- افسردگی علاقی

9- افسردگی ناشی از موفقیت

10- افسردگی ناشی از مصرف دارو

11- افسردگی در نتیجه پیری

12- افسردگی فصلی

13- افسردگی در دانشجویان

ملاک های تشخیص اضطراب DSMIV

ملاک های تشخیص اضطراب ناشی از اختلال طبی عمومی

ملاک های تشخیص اختلال اضطراب منتشر

ملاک های تشخیص دوره افسردگی عمده DSMIV

درمان اضطراب

1-درمان دارویی اضطراب

2- روش های خود میزانی کاهش اضطراب

انواع درمان های اختلالات افسردگی

1-درمان افسردگی پسیکوزی:

الف) درمان های فیزیکی وزیست شناسی

ب) شیمی درمانی

الف – درمان های فیزیکی و زیست شناسی

ب) روان درمانی

درمان دارویی افسردگی بر اساس نظریه زیست شناسی

الکتروشوک درمانی

درمان افسردگی بر اساس نظریه روان پویائی

درمان افسردگی بر اساس نظریه یاد گیری

انواع درمان های افسردگی

1- شناخت درمانی

2-رفتار درمانی

3- درمان بین فردی (IPT)

4- روان درمانی تحلیل گرا

5- روان درمانی حمایتی

6- گروه درمانی

7- روان درمانی خانواده

فصل سوم روش پژوهش

جامعه آماری

آزمودنی ها

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار تحقیق

1-تحول هشیاری نسبت به خود O3

2- نیروی من

3- گرایش پارانویایی L

4- گرایش به گنهکاری O

5- تنش ارگی O4

خصوصیت های آزمون افسردگی «بک»

اعتبار و ثبات آزمون افسردگی

روش و اجرای آزمون افسردگی

پرسشنامه آزمون افسردگی

مزایای آزمون افسردگی

نمره گذاری آزمون افسردگی

جدول تخمین میزان افسردگی

جدول هنجار گزینی ایرانی مقیاس افسردگی بک

معیارها و میزان های عددی آزمون افسردگی

روش نمره گذاری

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها

جدول افسردگی مدارس استثنایی

جدول افسردگی مدارس عادی

جدول اضطراب مدارس استثنایی

جدول افسردگی مدارس عادی

آزمون فرضیه

فصل پنجم نتیجه گیری

خلاصه مراحل تحقیق

محدودیت ها

پیشنهادات

پرسشنامه آزمون

آزمون افسردگی بک

منابع و مأخذ

مطالب مرتبط

• پایانامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و عادی
• بررسی اضطراب و افسردگی در بین معلمان مدارس
• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان دختر
• بررسی افسردگی بین مردان بازنشسته و شاغل
• بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 15 کیلوبایت

تعداد صفحه: 8

اضطراب عبارت است از یک احساس ناراحت کننده و ناخوشایند ومبهم، ترس، وحشت، دلواپسی، یا خطر با منشا ناشناخته؛ که به فرد دست می دهد و شامل عدم اطمینان، درماندگی، و برانگیختگی فیزیولوژی است.

برای بعضی از افراد این حالت ممکن است ناگهانی روی دهد و برطرف شود. اما برای بعضی دیگر این حالت به صورت مزمن در می آید.

وقوع مجدد موقعیت های که قبلا استرس زا بوده اند یا طی انها به فرد اسیب رسیده است باعث اضطراب در افراد می شود.

همه افراد در زندگی خود دچار اضطراب می شوند ولی اضطراب مزمن و شدید، غیز عادی و مشکل ساز است.

تحقیقات نشان می دهدکه اضطراب در خانم، طبقات کم درآمد و افراد میان سال و سال خورده بیشتر دیده می شود

علائم و نشانه های جسمی اضطراب یا از فعالیت مفرط سلسله اعصاب سمپاتیك یا از افزایش تنش در عضلات بدن ناشی می شود. علائم مربوط به دستگاه گوارش مشتمل است برخشكی دهان، اشكال در بلع، نفخ زیاد به علت بلع هوا و دفع مكرر یا شل.

در اختلال اضطراب اختلال خواب به گونه ای خاص است. بیمار در رختخواب دراز كشیده و بیدار می ماند وقتی هم به خواب می رود متناوباً بیدار می شود. بیماران مبتلا به اختلال اضطراب به ندرت از سایر علائم نوروتیك در امان هستند آنان معمولاً مشتمل بر افسردگی خفیف و نیز علائم وسواس و مسخ شخصیت رنج می برند.

مطالب مرتبط

• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• بررسی رابطه بین سبک دلبستگی و اضطراب
• بررسی رابطه بین سبكهای دلبستگی و اضطراب
• اختلال روانی پس از سانحه ناگوار
• مقاله اختلال پس از سانحه

چکیده:

رشد شهرنشینی بعنوان یک پدیده نوین در عصر حاضر بیشتر از هر زمان دیگری در گذشته و به ویژه در جوامع رو به توسعه ادامه دارد. جوامع جهان سومی فعلی شاهد گسترش شهرنشینی وسیعی هستند که حتی جوامع صنعتی قبلا کمتر با آن مواجه شده اند. این حرکت برای کشورهای رو به توسعه تحولات عمده ای را در زمینه های مختلف اقتصادی، فرهنگی و نظایر آن بدنبال داشته و جریان شهرنشینی موجبات تغییر ساختارهای اجتماعی، روابط اجتماعی، دگرگونی نظام ارزشی و امثال آنها را فراهم آوردهاست. رواج شهرنشینی و مهاجرت، توریسم، ارتباطات فرهنگی و تغییر در عقاید و سنن با کاهش تاثیر و نفوذ خانواده ها همراه بوده ودر مجموع تغییرات وسیعی در رفتارهای اجتماعی جوانان بوجود آورده است. در زندگی سنتی گذشته، گذر از دوران کودکی تا مرحله ازدواج ساده و مشخص بود ولی امروزه تغییر در سن ازدواج بعلت افزایش نیازها و مشکلات اشتغال و دوره های طولانی تحصیل، فاصله میان انتظارات و امکانات باعث می شود که ازدواج در سنین بالاتری انجام بگیرد

مطالب مرتبط

• بررسی اضطراب و افسردگی دانشآموزان مقطع متوسطه و پیشدانشگاهی شهر
• مقاله افزایش سن ازدواج و ناهنجاری های اجتماعی
• علل و پیامدهای بیکاری جوانان
• دانلود مقاله ازدواج
• پروپوزال بررسی نقاط آسیب خیز اجتماعی شهر تهران به تفکیک انواع…

چکیده

تحقیقات زیادی درباره چگونگی رفتار افراد مبتلا به اوتیسم با فقدان به اصطلاح ذهنی موجود بوده است که نشان می دهد این افراد (مبتلایان به اوتیسم) درک نمی کنند که شما فردی با نیازهای متفاوت از آنها هستید. ممکن است این فرضیه صحیح باشد اما مدرسان، والدین و متخصصان اغلب به همان اندازه در جستجوی فقدان یافته ها هستند تا بفهمند که نظریه احساس و قوه ادراک کودک تحت چه عنوانی نام گذاری می شود؟ شما نمی فهمید که چرا او (کودک مبتلا به اوتیسم) یک لامپ چراغ برق که سوسو می زند را مثل یک رعد و برق تجسم می کند و یا اینکه به صدا در آمدن زنگ در را همانند هزار زنگ کلیسا تصور می کند. شما درک نمی کنید و متوجه نمی شوید که چرا یک کودک ممکن است پاهای خود را قلاویز کرده، دور کلاس درس بچرخد و نمی فهمید که چگونه ماست، به دلیل همواری و صافی اش، ممکن است یکی از تنها غذاهایی باشد که باعث می شود دختر شما احساس نکند که لقمه های سنگریزه می خورد. فرزند مبتلا به اوتیسم شما، به سختی می تواند به همان اندازه که شما نیاز هایش را می سنجید، او نیازهایتان را بسنجد. او ممکن نیست به این مسئله توجه کند که امروز روز بدی برای شماست و سعی کند کمتر موجبات آزارتان باشد. احتمال دارد بی وقفه و مداوم صحبت کند چرا که نمی تواند نشانه های خستگی را درک و تعبیر کند.

جستجو برای مفاهیم پنهان

این احتمال وجود دارد که بسیاری از رفتارهای کودک شما معنی و مفهوم بدیهی و روشنی را نرساند. به نظر نمیرسد که آن ها هیچ هدف روشنی داشته باشند. اما مثلا کودکتان عمدا و با این هدف که شما را عصبانی کند و به گریه بندازد مدفوع خود را پراکنده نمی سازد و در و دیوار را با آن آلوده نمی کند. برای یک لحظه تصور کنید که رفتارهای احمقانه ای مثل این چه حسی را ایجاد خواهد کر که فرزندتان مرتباً برایتان پیام های رمزی درباره چیزهایی که برایش مهم است، می فرستد و شغل شما در تمام مدت شکستن این رمزها و تعبیر و فهم آنهاست. با یک توجه خاص و متفاوت به این گونه رفتارها، به سرنخ هایی میرسید که قبلاً نمی دیدید و نهایتاً یک روش موثر برای کمک به فرزندتان پیدا می کنید.

مطالب مرتبط

• مشکلات رفتاری اوتیسم
• سیستم ارتباطی تصویر اوراق بهادار Manding و توسعه گفتار برای مدرسه
• مقاله تأثیر آموزش ناشنوایان بر پیشرفت تحصیلی
• اختلالات خواب
• پروپوزال ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…

کلیدواژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، دانشجویان

فصل 1- کلیات تحقیق 1

1-1- مقدمه 2

1-2- بیان مسئله 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق 5

1-4- اهداف تحقیق 6

1-5- سوالات تحقیق 6

1-6- چارچوب نظری تحقیق 7

1-7- تعاریف واژه ها 15

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق 18

2-1- تعریف هویت 19

2-2- مفهوم هویت 21

2-3- انواع هویت 23

2-3-1- سبک های هویت اطلاعاتی 25

2-3-2- سبک هویت هنجاری 26

2-3-3- سبک هویت سردرگم 28

2-4- هویت و جنسیت 29

2-5- سلامت روان 30

2-6- سلامت روانی 31

2-7- بهزیستی روانشناختی 34

2-8- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی 37

2-8-1- خودمختاری 37

2-8-2- رشد فردی 38

2-8-3- تسلط بر محیط 39

2-8-4- هدفمندی در زندگی 40

2-8-5- روابط مثبت با دیگران 40

2-8-6- پذیرش خود 41

2-9- افسردگی 42

2-10- تعریف افسردگی 43

2-11- شناخت افسردگی 44

2-12- انواع اختلال افسردگی 47

2-13- نشانه های افسردگی 50

2-14- مطالعات انجام شده 55

فصل 3- روش شناسی تحقیق 62

3-1- روش تحقیق 63

3-2- جامعه آماری 63

3-3- نمونه و روش نمونه گیری 63

3-4- روش گردآوری اطلاعات 64

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات 64

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 70

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات 71

4-1- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها 72

4-1-1- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت 72

4-1-2- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت 73

4-1-3- بررسی حجم نمونه به تفکیک ترم تحصیلی 73

4-1-4- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات 75

4-1-5- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد 76

4-2- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق 77

فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات 95

5-1- خلاصه یافته ها پژوهش 96

5-2- بحث و نتیجه گیری 97

5-3- محدودیتهای تحقیق 100

5-4- پیشنهادهای تحقیق 101

مطالب مرتبط

• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با…
• پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی…
• پایان نامه سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی با بهزیستی…
• پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی
• بررسی رابطه عزت نفس با هویت در دانش آموزان

عنوان کامل: علل فرار نوجوانان از خانه
دسته: روانشناسی
فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش
تعداد صفحات: 68

مقدمه
همه می خواهند جوانانی برومند و شایسته داشته باشند که به آنها افتخار کنند جهت حرکت دین و مذهب، اخلاق ، روانشناسی و سایر علوم در حیطه ارتباطات و اخلاق یات و سنن و آداب و رسوم اجتماعی و دیدگاه کلی حاکم بر خانواده نیز در همین راستا و برای نیل به این مقصود است اما متاسفانه می بینیم که همه این تلاشها و کوششها برای برآوردن این خواست و آرزو کافی نیست. آمار وحشتناک زندانیان، افزایش اعتیاد و جرم و بزهکاری، افزایش باندهای فساد، فرار دختران از خانه، روابط نا مشروع و لجام گسیخته بین نسلهای جوان همه و همه شاهد این مدعا است. خانواده، اولیای مدرسه، مربیان تربیتی، سخنوران مذهبی، مشاوران مدارس همه دست اندر کار تربیت نسل جدید هستند اما ظاهراً تربیت است و نتایج برعکس می دهد. دین ستیزه خزنده در سطح مدارس، نتیجه تعبیر خاص و تحمیل گرایانه از دین و توسل به خشونت و زور در امور پرورشی است. به این مسائل باید فرزند سالاری، از بین رفتن ارزش کار و تحریف معنای آن، ساعات زیاد بیکاری نسل جوان و زیاده خواهی و رایگان خواهی و مطالبت زیاده از حد بعضی از جوانان و بسیاری مسائل دیگر فرهنگی و اجتماعی را افزود.
پدری که تمام ساعات روز را خارج از منزل است، پاکه تند خو و عصبی مزاج است و نمی تواند با نوجوان و جوان خود ارتباط دوستانه متقابلی داشته باشد. فرزندان همواره نیازمند محبت هستند و بسیاری از خودکشی ها، فرار از خانه ها، تظاهر به بیماریها و به منظور جلب محبت خانواده صورت می گیرد به خصوص در مورد مادران که مظهر مهر الهی و محبت و عشق و صفا در خانواده هستند. مادری که دائم با گله و شکایت محیط خانه را بر می آشوبد با سخن چینی بین اعضاء خانواده و پدر، رابطه بین آنها را به هم می زند و غم و غصه و افسردگی فرزندانش را به عنوان یک زنگ خطر نمی بیند و درک نمی کند نمی تواند یک مادر کامل باشد. کادر فهمیده و خردمند از رنج و محرومیت های زندگی خود برای فرزند سخن نمی گوید و از زندگی یک تصور سیاه و زشت نمی سازد بلکه او را با خوبیها و امیدها آشنا کرده به لطف و محبت خدا امیدوار و او را در مسیر رشد و تکامل به سوی یک آینده زیبا قرار می دهد، سن بلوغ، سن زندگی طوفانی است. جوان یک آتشفشان در حال جوشش یک اقیانوس پر تلاطم می ماند. در این شرایط روحی نصیحت و حرف مثل خس و خاشاک یا قایق کوچکی است که در اولین مواجهه با امواج طوفانی در هم شکسته و نابود می شود. برای ارتباط برقرار کردن با این جوان باید ابتدا خشم و خروش او را کنترل کرد و با او با محبت و عاطفه، با صمیمیت، با هر مادرانه و با شخصیت دادن در اجتماع و خانواده آرامش بخشید یک دریای آرام در یک نسیم و آفتاب ملایم و در موقعیت مکانی و زمانی مناسب بهترین موقعیت برای قایقرانی و ماهیگیری است. به فرزندانمان بفهمانیم که آنها مایه امید و شادی و نشاط ما هستند نه موجوداتی مزاحم و سربار زندگی.

موارد مشابه با «پروژه علل روانشناختی فرار نوجوانان از خانه»

• تحقیق در رابطه معنی و شخصیت در…
• خانواده و نقش آن در ابراز محبت و…
• علل فرار دختران از خانواده چیست؟
• نقش خانواده در ابراز محبت و مهر
• نقش خانواده در گرایش جوانان به…

مقدمه

اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) بعد از رویداد آسیب زا مانند تجاوز جنسی، شکنجه، زلزله ایجاد می شود. افرادی که اختلال فشار روانی پس آسیبی دارند به آسانی وحشت زده می شوند. آن ها از چیز هایی که قبل از حادثه لذت می بردند دیگر لذت نمی برند. آن ها تحریک پذیر هستند. آن ها از موقعیت هایی که رویداد آسیب زا را به یاد آن ها می آورد دوری می کنند و یادآوری رویداد آسیب زا برای آن ها سخت است. آن ها بارها کابوس رویداد آسیب زا را در خواب می بینند. نشانه های PTSD معولاً تا شش ماه پس از رویداد آسیب زا ادامه می یابند. البته گهگاه در سال های بعد بعضی از نشانه ها تکرار می شوند. PTSD معمولاً با افسردگی یا اضطراب همراه است.

مطالب مرتبط

• مقاله اختلال پس از سانحه
• افسردگی عمده
• اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD)
• آسیب شناسی روانی
• نگاهی به آسیب های خانواده امروز و علل ضعف در کارکردها

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
هیچ انسانی از افسردگی و اضطراب، تشویش و نگرانی مصون نیست. هر فردی در طول عمر خود بالاخره طعم ناگوار محرومیت، یأس و سرخوردگی و ماتم را مزه مزه می کند، چون هیچ وقت یک بیماری هرقدر هم شایع باشد قادر نخواهد بود همگی افراد یک جامعه را مبتلا کند. بنابراین حالات فوق به هیچ وجه نمی تواند بیماری تلقی شوند، بلکه در مواقع نوع واکنش در مقابل حوادث ناگوار زندگی به حساب می آیند. تا آنجا که حالا یأس، سرخوردگی و اضطراب به عنوان واکنش محسوب می شوند، بسیار سالم و مفید می باشند. زیرا مثل یک دریچه اطمینان شرایط سخت و دشوار محیط را به فرد گوشزد می کنند تا بدین وسیله شخص بتواند خود را از صدمه و گزند بیشتر حفظ نماید. حالات سرخوردگی، اضطراب و افسردگی در زندگی روزمره، همانند درد، سوزش، و تورم زخمی می باشند که وسیله آنها زخم پوشیده و محافظت شده و از گسترش آن جلوگیری به عمل آمده و فرصت التیام پیدا نمی نماید، یأس و سرخوردگی، افسردگی و اضطراب و تشویش هم اموری غیرقابل اجتناب می باشند.

فهرست
مقدمه
فصل اول معرفی پژوهش
بیان مساله
اهداف تحقیق
اهداف اختصاصی تحقیق
ضرورت و اهمیت تحقیق
فرضیه تحقیق
تعاریف عملیاتی تحقیق
فصل دوم ادبیات تحقیق
بخش اول: سابقه تاریخی اضطراب
فرضیه هایی راجع به علل اضطراب
سبب شناسی اضطراب از دیدگاههای مختلف
بیان غیرکلامی اضطراب
اختلالات اضطرابی
انواع اختلالات اضطرابی
درمان اختلالات اضطرابی
بخش دوم: سابقه تاریخی افسردگی
علل افسردگی از نظر دیدگاهها و مکاتب مختلف
سبب شناسی افسردگی
بخش سوم: تاریخچه موسیقی
پیشینه تحقیقات قبلی
چند نمونه پژوهش دیگر
فصل سوم روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها
روش اجرای پژوهش و جمع آوری داده ها
ابزار اندازه گیری
تست اضطراب کتل
دستور اجرای تست
تست افسردگی بک
دستور اجرای تست
روش تصحیح و نمره گذاری تست اضطراب کتل
روش تصحیح و نمره گذاری تست افسردگی بک
روش آماری و تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری و بررسی تحقیق
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادات
منابع

موارد مشابه با «مقایسه اضطراب و افسردگی هنرمندان با افراد عادی»

• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب…
• بررسی میزان اضطراب دانشجویان
• بررسی اضطراب و افسردگی در بین…
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و…
• پایان نامه بررسی میزان افسردگی…

نظریه های روابط شی رفتارهای انسان را در چارچوب تجربیات درونی او در ارتباط با دیگران، که "اشیاء" نامیده میشوند، شرح میدهد. درونی سازی روابط، انطباق فرافکن، و کف نفس مفاهیمی هستند که در نظریه های روابط شی وجود دارند و رفتار ناکام کننده در بیماران سایکوتیک حاد را توضیح میدهند. همچنین، این مفاهیم چارچوبی را برای درک واکنش های پرستاران بالینی درمقابل رفتارهای بیماران سایکوتیک فراهم می اورد. این مقاله به توضیح مفاهیم اساسی نظریه روابط شی می پردازد و این مفاهیم را با ذکر یک مثال موردی روشنتر میکند و پیشنهاد میکند که پرستاران بالینی از این نظریات در مداخله های خود استفاده کنند.

نشانه های سایکوتیک بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی معمولا برای پرستارانشان عجیب و غیرقابل درک است و به نظر میرسد که به جز دارو درمانی راهی برای کنترل انها وجود ندارد. اگرچه دارو درمانی سایکوز را تسکین میدهد اما توضیحی برای ان ارائه نیمدهد- مگر در مواردی که بیمار به دارودرمانی پاسخ مثبت میدهد که این امر نشان میدهد اسکیزوفرنی پایهی زیستی دارد. با این وجود، همانطور که ثابت شده است که سردرد به خاطر استرس ایجاد میشود اما میتوان ان را بازداری غدد درون ریز تسکین داد، میتوان گت که اسکیزوفرنی نیز هم ریشه زیستی دارد و هم ناشی از استرسورهای روانی و اجتماعی است. در مورد سردرد میتوان گفت که بهم خوردن تعادل غدد درون ریز و استرس که در ماهیچه ها تنش ایجاد میکنند، دو عامل جدا از هم نیستند که با عملکردهای جداگانه منجر به سردرد شوند؛ بلکه هر یک از دیدگاه خود سردرد را توضیح میدهند. اگرچه پژوهش هایی که زیستی بودن اسکیزوفرنی را تایید میکنند بسیار زیاد هستند و در انها جای بحثی نیست، اما دلایل دیگری نیز برای بروز این اختلال وجود دارد که به همان اندازه معتبر هستند. این پژوهش یکی دیگر از دلایل ابتلا به اسکیزوفرنی-نظریه های روابط شی- را مطرح میکند. نظریه های روابط شی چارچوبی را برای توضیح نشانه های اسکیزوفرنی ارائه میدهد که برای پرستاران بیماران اسکیزوفرنی حاد قابل درک است.

پروژه کارشناسی ارشد روانشناسی

فایل محتوای:

۱) اصل مقاله لاتین ۷ صفحه

۲) متن ورد ترجمه شده بصورت کاملا تخصصی

مطالب مرتبط

• ترجمه مقاله روابط شی و مراقبت از مبتلایان به سایکوز
• اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) و اختلال افسردگی عمده (MDD)
• تصمیمگیری چند معیاری با معیارهای متداخل
• بررسی منبع کنترل درونی – برونی با عزت نفس
• تاثیر کمک تصمیمی بر ریسک گریزی در تصمیمات سرمایه گذاری ثابت

فصل اول: مقدمه

بیان مسئله

پیشینه پژوهش

تاریخچه موضوع پژوهش

اهداف تحقیق

اهداف ویژه

فرضیات پژوهش

اهمیت پژوهش متغیرها

روش انجام پژوهش محیط پژوهش

ابزار تحقیق

روش های تجزیه و تحلیل داده ها

روش های آماری مورد استفاده

محدودیت های تحقیق

تعریف واژه ها

کیفیت خواب

فصل دوم: ادبیات پژوهش

مراحل خواب طبیعی

الگوی EEG در خواب NON REM

EEG در مرحله دوم (STAGE II)

مرحله چهارم خواب (STAGE IV)

الگوی EEG در خواب REM

اختلال خواب

طبقه بندی کلی اختلالات خواب

بدخوابی یا دیس سومنیا

اختلالات داخلی – روانپزشکی و خواب

اختلالات فرضی یا طبقه بندی نشده خواب

انواع اختلالات خواب

بی خوابی

حمله خواب (نارکوپسی)

خر خر

سندرم پاهای بی قرار

وقفه تنفسی (آپنه)

بررسی نظریات موجود، پیرامون خواب

نظریات برخواسته از دیدگاه روانشناسی

نظریات برخواسته از دیدگاه زیست پزشکی و عصب شناسی

نظریات برخواسته از فلسفه و عرفان

دانشمندان علم روانشناسی

تعبیر خواب از دیدگاه فروید (روان کاوی)

صرفه جویی و ذخیره انرژی در زمان خواب

بررسی آیات و احادیث، پیرامون خواب

پیشینه پژوهش

مطالعات مشابه داخلی

پراکندگی اختلال

آپنه خواب

سندرم پای بی قرار

کابوس شبانه

راه رفتن در خواب

افراد فاقد اختلال

نتایج حاصل از مقایسه دموگرافیک

مطالعات مشابه خارجی

فصل سوم: روش تحقیق

زمینه یابی

محیط پژوهش

تعریف

نمونه گیری در دسترس تعریف نمونه در دسترس

متغیر

ابزار تحقیق

پرسشنامه

روش های آماری مورد استفاده

آمار توصیفی، تحلیلی

فصل چهارم: بررسی نتایج

فصل پنجم: نتیجه گیری

تحلیل فرضیات پژوهش

تحلیل نتایج پژوهشی

پیشنهادات و انتقادات

فهرست منابع

مطالب مرتبط

• بررسی اختلالات خواب در میان دانشجویان پزشكی و غیر پزشكی
• اختلالات خواب
• بررسی رابطه افسردگی و وزن جوانان دختر
• بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان
• بررسی افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان

مقدمه

مزاح به عنوان یکی از ویژگیهای شخ+صیتی انسان، کیفیتی منحصر به نوع آدمی است. اگر چه ارائه تعریف دقیقی از مزاح دشوار است، اما حتی در تمدنهای باستان نیز در این باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. مثلاً در کتاب عهد عتیق، پندی به این مضمون وجود دارد که «دلی شاد به خوبی یک طبیب کار می کند» افلاطون، ارسطو و اندیشمندان و فلاسفه سایر اعصار و قرون نیز درباره مزاح به اظهار نظر پرداختند. در متون احادیث اسلامی نیز روایاتی از پیامبر و ائمه وجود دارد که حاکی از تأثیرات مثبت مزاح در زندگی مؤمنان است. در روایاتی از پیامبر اکرم (ص) ایشان فرموده اند «هیچ مؤمنی نیست جز این که او را شوخی و مزاح است».

فصل اول: موضوع تحقیق

مقدمه

بیان مسئله تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: مبانی نظری و یافته های پژوهشی

نظریه اهانت

نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی

نظریه ناهماهنگی و تباین

واکنشهای مزاح

مزاح و سیستم ایمنی بدن

مزاح و عملکرد تحصیلی

نقش درمانی مزاح

تبین روان شناختی از تأثیر مزاح در مقابله با استرس

مدل تعاملی استرس

مبانی نظری سلامت روانی

نظریه موری

نظریه آدلر

نظریه مزلو

نظریه اسکینر

نظریه یونگ

افراد سالم از نظر روانی

نظریه اسلام

اهمیت سلامت روان

عوامل زیستی

عوامل عاطفی و روانی

عوامل اجتماعی

رابطه بین استرس، کنار آمدن و سلامتی

پیامدهای استرس

اختلال هیجانی

اختلال شناختی

اختلال فیزیولوژیکی

کنار آمدن

روشهای کنار آمدن مستقیم

کنار آمدن مواجهه ای

مسئله گشایی برنامه ریزی شده

حمایت اجتماعی

روشهای کنار آمدن دفاعی

مکانیزمهای دفاعی

کاهش دهندگان شیمی ایی استرس

پسخوراند زیستی

ورزش

یافته های پژوهشی در زمینه مزاح (شوخ طبعی)

ترغیب پرورش توانایی شوخ طبعی

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه آماری و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (پرسشنامه تجدید نظر شده علائم روانی (SCL25-R))

نمره گذاری پرسشنامه SCL25-R

پایایی پرسشنامه تجدید نظر شده علائم روانی SCL25-R

مقیاس شوخ طبعی (مزاح) مارتین ولفکورت

نمره گذاری مقیاس سنجش شوخ طبعی

طرح تحقیق و منطق انتخاب آن

روش اجرا تحقیق

روش تحلیل داده ها

فصل چهارم: یافته های تحقیق

یافته های توصیفی

یافته های مربوط به فرضیه تحقیق

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری تحقیق

تبیین یافته های تحقیق

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات

فهرست منابع

ضمائم

پرسشنامه ها

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه ی شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان
• بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
• تحقیق هنجاریابی آزمون افسردگی کودکان ماریاکواس
• رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی

چکیده پژوهش
این پژوهش یک مطالعه توصیفی وتحلیلی بوده و به منظور بررسی مقایسه میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان اعم از بخشهای مختلف (اطفال، زنان، مردان، ICU، اطاق عمل) صورت گرفته است. تعداد 100 نفر از کل پرسنل انتخاب و پرسشنامه ربک توزیع شده است. هدف از پژوهش، اندازه گیری و مقایسه شیوع افسردگی در بخشهای مختلف و رابطه بین متغیرهای زیر با افسردگی از طریق آزمون یک مورد بررسی قرار گرفته است که شامل (سن، جنس و وضعیت تحصیلی، سابقه بیماری و …) می باشد. بین نوع بخش و میزان بروز افسردگی رابطه معناداری وجود نداشته و در میان متغیرهای فوق فقط میزان افسردگی با جنسیت رابطه معنا داری بدست آمده است. پرسنل بیمارستان به نظر می رسد افسردگی به میزان زیادی وابسته به مسائل کلی جامعه می باشد که بعنوان بخش مهمی از آن به شمار می آیند. فشار حرفه ای، تماس با بیماران دارای مشکلات ودردهای طاقت فرس، انتقال فشارهای همراهان بیمار و عدم توفیق درمان افسردگی خواهند بود.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات

مقدمه پژوهش بیان مسئله
اهمیت مسئله پژوهش
اهداف پژوهش
فرضیه ها و یا سوالات پژوهش
تعریف واژگان

فصل دوم: بررسی پیشینه پژوهش

مقدمه
بررسی نظریه ها و فرضیات مربوط به موضوع پژوهش
اپیدیولوژی یا همه گیری شناسی افسردگی
سابقه تحقیقات در مورد افسردگی

فصل سوم: روش اجرای پژوهش

تعریف جامعه پژوهش
تعداد و نمونه، روش نمونه گیری، معیارهای انتخاب نمونه
نوع پژوهش و روش انجام کار
ابزار بکارگیری
روشهای تجزیه و تحلیل داده ها
رعایت نکات اخلاقی

فصل چهارم: یافته های پژوهش

فصل پنجم: بحث و تفسیر نتایج پژوهش

نتیجه گیری نهایی
محدودیتهای و پیشنهادها

ضمائم
فهرست منابع و مأخذ
پرسشنامه

موارد مشابه با «بررسی میزان افسردگی در پرسنل بیمارستان»

• بررسی علل افسردگی
• میزان افسردگی در مردان ورزشکار و…
• مقاله افسردگی امدادگران مرد هلال
• تأثیر افسردگی در دانشجویان…
• مقایسه افسردگی در بین جوانان 18…

فهرست مطالب: عنوان مطالب… صفحه

فصل اول کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه… ۱۴

۲-۱ بیان مساله… ۱۶

۳-۱ اهمیت و ضرورت مساله… ۱۸

۴-۱ اهداف پژوهش… ۲۰

۵-۱ فرضیه های پژوهش… ۲۱

۶-۱ تعریف اصطلاحات… ۲۱

الف: تعریف نظری… ۲۱

ب: تعریف عملیاتی… ۲۱

فصل دوم: پیشینه پژوهش

– مقدمه… ۲۵

۱-۲ مباحث نظری… ۲۵

۲-۲ سوء مصرف مواد یک بیماری مغزی است… ۲۶

۳-۲ سوء مصرف مواد فقط یک بیماری مغزی نیست… ۲۷

۴-۲ اصطلاح شناسی… ۲۹

۵-۲ سوء مصرف و وابستگی به مواد… ۳۰

۶-۲ اعتیاد… ۳۰

۱-۶-۲ همه گیری شناسی… ۳۱

۲-۶-۲ سبب شناسی… ۳۲

۳-۶-۲ عامل سایکو دینامیک… ۳۲

۴-۶-۲ نظریات رفتاری… ۳۳

۵-۶-۲ وراثت چیست؟… ۳۴

۶-۶-۲ عوامل ژنتیک… ۳۶

۷-۶-۲ عوامل عصبی- شیمیایی… ۳۶

۸-۶-۲ ابتلای همزمان… ۳۷

۹-۶-۲ اختلالات شخصیت ضد اجتماعی… ۳۸

۱۰-۶-۲ افسردگی و خودکشی… ۳۸

۷-۲ اختلالات وابسته به الکل… ۳۹

۱-۷-۲ همه گیری شناسی… ۴۰

۲-۷-۲ فعالیت های الکتروفیزیولوژیکی… ۴۰

۳-۷-۲ شیمی حیاتی یا زیست شیمی… ۴۲

۴-۷-۲ آسیب پذیری زیستی نسبت به الکلیسم… ۴۳

۵-۷-۲ عوامل شخصیتی و روان شناختی… ۴۷

۶-۷-۲ درمان و بازپروری… ۴۹

۸-۲ اختلالات وابسته به آمفتامین (یا شبه آمفتامین)… ۵۰

۱-۸-۲ همه گیری شناسی… ۵۱

۲-۸-۲ نوروفارماکولوژی… ۵۱

۳-۸-۲ اختلال سایکوتیک ناشی از آمفتامین… ۵۲

۴-۸-۲ درمان و بازتوانی… ۵۳

۹-۲ اختلالات وابسته به کافئین… ۵۴

۱-۹-۲ همه گیری شناسی… ۵۵

۲-۹-۲ نوروفارماکولوژی… ۵۵

۳-۹-۲ ژنتیک و مصرف کافئین… ۵۶

۴-۹-۲ کافئین به عنوان یک ماده مورد سوء مصرف… ۵۶

۵-۹-۲ عوارض نامطلوب… ۵۷

۶-۹-۲ درمان… ۵۸

۱۰-۲ اختلالات وابسته به حشیش… ۵۹

۱-۱۰-۲ همه گیری شناسی… ۶۰

۱-۱-۱۰-۲ شیوع و روندهای اخیر… ۶۰

۲-۱-۱۰-۲ نوروفارماکولوژی… ۶۱

۳-۱۰-۲ اختلال سایکوتیک ناشی از حشیش… ۶۲

۴-۱۰-۲ اختلال اضطرابی ناشی از حشیش… ۶۳

۵-۱۰-۲ درمان و بازتوانی… ۶۳

۱۱-۲ اختلال وابسته به کوکائین… ۶۶

۱-۱۱-۲ همه گیری شناسی… ۶۶

۲-۱۱-۲ هم ابتلائی… ۶۷

۳-۱۱-۲ سبب شناسی… ۶۷

۱-۳-۱۱-۲ عوامل ژنتیک… ۶۷

۲-۳-۱۱-۲ عوامل اجتماعی و فرهنگی… ۶۸

۳-۳-۱۱-۲ یادگیری و شرطی شدن… ۶۸

۴-۳-۱۱-۲ عوامل دارویی… ۶۹

۴-۱۱-۲ نوروفارماکولوژی… ۶۹

۵-۱۱-۲ سوء مصرف کوکائین و وابستگی بر آن… ۷۱

۶-۱۱-۲ اختلال سایکوتیک ناشی از کوکائین… ۷۱

۷-۱۱-۲ اختلال خلقی ناشی از کوکائین… ۷۲

۸-۱۱-۲ اختلال اضطرابی ناشی از کوکائین… ۷۲

۹-۱۱-۲ اثرات نامطلوب… ۷۲

۱-۹-۱۱-۲ اثرات بر عروق مغزی… ۷۳

۲-۹-۱۱-۲ اثرات قلبی… ۷۳

۳-۹-۱۱-۲ حملات تشنجی… ۷۴

۱۰-۱۱-۲ درمان و بازتوانی… ۷۴

۱۲-۲ اختلالات وابسته به مواد توهم زا… ۷۶

۱-۱۲-۲ نوروفارماکولوژی… ۷۷

۲-۱۲-۲ مصرف داروهای توهم زا… ۷۷

۳-۱۲-۲ آثار روان شناختی… ۷۸

۴-۱۲-۲ مکانیزمهای نوروفیزیولوژیکی… ۷۹

۵-۱۲-۲ اختلالات سایکوتیک ناشی از مواد توهم زا… ۸۰

۶-۱۲-۲ اختلال خلقی ناشی از مواد توهم زا… ۸۱

۷-۱۲-۲ درمان… ۸۱

۱۳-۲ اختلالات مربوط به مواد استنشاقی… ۸۲

۱-۱۳-۲ نوروفارماکولوژی… ۸۳

۲-۱۳-۲ اثرات نامطلوب… ۸۴

۳-۱۳-۲ درمان… ۸۵

۱۴-۲ اختلالات مربوط به نیکوتین… ۸۵

۱-۱۴-۲ همه گیری شناسی… ۸۷

۲-۱۴-۲ بیماران روانی… ۸۸

۳-۱۴-۲ نوروفارماکولوژی… ۸۸

۴-۱۴-۲ سبب یابی وابستگی به نیکوتین… ۸۹

۵-۱۴-۲ اثرات نامطلوب… ۹۰

۶-۱۴-۲ مزایای بهداشتی ترک سیگار… ۹۰

۷-۱۴-۲ درمان… ۹۱

۱-۷-۱۴-۲ درمانهای روان شناختی… ۹۱

۲-۷-۱۴-۲ درمانهای روانی- دارویی… ۹۲

۱۵-۲ اختلالات مربوط به مواد شبه افیونی (اپیوتید)… ۹۳

۱-۱۵-۲ همه گیری شناسی… ۹۵

۲-۱۵-۲ نوروفارماکولوژی… ۹۶

۳-۱۵-۲ هم ابتلائی… ۹۷

۴-۱۵-۲ سبب شناسی… ۹۸

۱-۴-۱۵-۲ عوامل روانی- اجتماعی… ۹۸

۲-۴-۱۵-۲ عوامل ژنتیک و زیستی… ۹۸

۳-۴-۱۵-۲ نظریه روانپویشی… ۹۹

۱۶-۲ اختلالات مربوط به فن سیکلیدین (یا شبه فن سیکلیدین)… ۱۰۰

۱-۱۶-۲ همه گیری شناسی… ۱۰۰

۲-۱۶-۲ نورفارماکولوژی… ۱۰۰

۳-۱۶-۲ اختلال خلقی ناشی از فن سیکلیدین… ۱۰۱

۴-۱۶-۲ اختلالات اضطرابی ناشی از فن سیکلیدین… ۱۰۱

۵-۱۶-۲ درمان… ۱۰۱

۲-۲ پیشینه تحقیق… ۱۰۲

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه… ۱۰۵

۱-۳ روش تحقیق… ۱۰۵

۲-۳ جامعه آماری تحقیق… ۱۰۵

۳-۳ ابزار اندازه گیری… ۱۰۵

۴-۳ تعیین حجم نمونه… ۱۰۶

۵-۳ روش های تجزیه و تحلیل داده ها… ۱۰۶

۶-۳ تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه… ۱۰۷

۷-۳ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات… ۱۰۸

فصل چهارم: یافته های پژوهش

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری… ۱۲۱

۱-۵ چه کسی مسئول پیشگیری از اعتیاد است؟… ۱۲۱

۲-۵ محدودیت های پژوهش… ۱۲۴

۳-۵ پیشنهادهای پژوهش… ۱۲۴

پیشنهادهایی به والدین… ۱۲۴

پیشنهادهایی به مسوولین… ۱۲۵

۴-۵ محدود کردن دسترسی به دارو… ۱۲۷

۵-۵ آموزش و پیشگیری… ۱۲۸

۶-۵ بهبود درمان و پژوهش… ۱۲۹

۷-۵ توصیه های محافظت کننده… ۱۳۰

۸-۵ فهرست منابع:… ۱۳۳

منابع فارسی… ۱۳۴

منابع خارجی… ۱۳۵

ضمیمه… ۱۳۶

فهرست جداول

عنوان مطالب صفحه

۱- جدول شماره (۱-۴) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین… ۱۱۰

۲- جدول شماره (۲-۴) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سن ۱۱۱

۳- جدول شماره (۳-۴) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس وضعیت تأهل ۱۱۱

۴- جدول شماره (۴-۴) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین بر اساس شغل ۱۱۲

۵- جدول شماره (۵-۴) توزیع فراوانی گروه نمونه معتادین و غیرمعتادین براساس سطح تحصیلات ۱۱۲

۶- جدول شماره (۶-۴) نتایج آزمون t مستقل مقایسه مولفه های عوامل زیستی گرایش به اعتیاد در بین افراد معتاد و غیرمعتاد… ۱۱۳

۷- جدول شماره (۷-۴) نتایج آزمون t تفاوت میانگین گروه معتادین و غیرمعتادین در مولفه های عوامل زیستی گرایش به سوء مصرف مواد… ۱۱۴

۸- جدول شماره (۸-۴) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس سن… ۱۱۵

۹- جدول شماره (۹-۴) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سن معتادین… ۱۱۶

۱۰- جدول شماره (۱۰-۴) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین براساس میزان تحصیلات… ۱۱۷

۱۱- جدول شماره (۱۱-۴) نتایج آزمون تعقیبی LSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس سطح تحصیلات… ۱۱۷

۱۲- جدول شماره (۱۲-۴) نتایج آزمون t تفاوت میانگین مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد در گروه معتادین بر اساس… ۱۱۸

۱۳- جدول شماره (۱۳-۴) نتایج آزمون تعقیبی CSD اختلاف میانگین بین عوامل زیستی براساس شغل ۱۱۹

۱۴- جدول شماره (۱۴-۴) نتایج آزمون f تفاوت میانگین گروه معتادین مجرد و متأهل در مولفه های عوامل زیستی موثر بر گرایش به سوء مصرف مواد… ۱۱۹ چکیده پژوهش: پژوهش حاضر به بررسی عوامل زیستی مؤثر در بروز سوء مصرف مواد پرداخته است. به همین منظور در کنار سؤال اصلی مبنی بر «مقایسه تأثیر عوامل زیستی مؤثر در بروز رفتار سوء مصرف مواد در بین افراد معتاد و غیرمعتاد»، یک سؤال دیگر با توجه به متغیرهای سن، سطح تحصیلات، شغل، وضعیت تأهل در افراد معتاد تهیه و مورد بررسی قرار گرفت.

روش پژوهش توصیفی از نوع علمی، مقایسه ای وجامعه آماری شامل کلیه افراد معتاد مستقر در زندان مرکزی اصفهان در سال ۱۳۸۷ و همچنین دانشجویان به عنوان گروه شاهد بوده است. نمونه پژوهش شامل ۶۰ نفر از معتادین و ۶۰ نفر از افراد عادی بوده که گروه معتادین به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و گروه غیرمعتاد به وسیله روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری پرسش نامه ۶۰ سؤالی گری و ویلسون بوده است که از روایی و پایایی مناسبی در تحقیقات قبلی برخوردار بوده است. داده ها با استفاده از روش های آزمون T و آزمون F مورد بررسی قرار گرفت که عمده ترین نتایج آن به شرح زیر می باشد:

مطالب مرتبط

• پایان نامه عوامل تاثیر زیستی بر بروز سوء مصرف مواد
• پروژه عوامل تاثیر زیستی در بروز سوء مصرف مواد
• پایان نامه بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان…
• مقایسه سبک زندگی در بین بیمارن پیوند کلیه و افراد سالم
• بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه

مقدمه:

نیازهای اختصاصی انسان که شرحش توسط اجتماع به وجود نیامده اند، بلکه در صحن تحول و تکامل تاریخ زندگی بشر پدیدار گشته اند. اما چگونگی بروز و ظهور آن ها و چگونگی برآوردن آن ها کامل ٲ ناشی از اجتماع است. هر اجتماعی مطابق مؤسسات و عوامل ویژه خود شکل خاصی به آن ها می دهد روان شناسان تاریخ طولانی بشر را چون آزمایشگاهی آموزنده مورد استفاده قرار می دهد و بر خلاف دیگر روان شناسان مانند فروید که شخصیت را سازنده اجتماع نمی داند بلکه به اعتقاد او این اجتماع که شخصیت ها را می سازد به عبارت دیگر اختلاف شخصیت ها ناشی از اختلافات اجتماعات بشری است، همه آدمیان نیازمند به رفع گرسنگی، به رفع تشنگی، به استراحت و خواب و… هستند، ولی در جامعه های مختلف این نیازها به وجوه مختلف برآورده می شوند، همچنین است مقابله با نیازهای دیگر آدمی، مثل ٲ در یک جامعه ی سرمایه داری نیاز به همانندی یا ممکن است بدین طریق ارضاء شود که عضو آن جامعه به اندوختن ثروت و مال بپردازد تا بدین وسیله خود را ممتاز سازد، یا اینکه به عضویت شرکت بزرگی در آید تا وابستگی به آن شرکت سبب امتیاز او گردد. آدمی احاطه شده از امور متضادی است که یکی از امور متضاد این است که از اختیار آدمی بیرون است زندگی و مرگ است و گاهی توجه به این دو مقوله و در حد معقولی به آن فکر نکردن باعث مسائلی در زندگی انسان می شود که به عنوان اخلاق ضد اجتماعی به حساب می آید افرادی که دارای رفتار ضد اجتماعی هستند از نظر اضطراب مورد بررسی واقع شده اند که افراد سیکو پات نسبت به افراد بهنجار اضطراب کمتری داشته باشند و این پیش فرض فقط در حد کمی، ممکن است صادق باشد که گر چه افراد دارای انحرافات اجتماعی کمتر از سایر افراد نگران و دلواپس به نظر می رسند ولی تمام نشانه های بدنی و عضلانی را که معمول ٲ در اضطراب وجود دارد مانند میزان ضربان قلب و تنگی نفس و… هسته ی اصلی اختلال شخصیت در انحرافات اجتماعی دوری گزیدن از مردم، تجربه های جدید و حتی تجربه های قبلی است که این اختلالات غالب ٲ ترکیبی است از یک ابزار ترس احمقانه با یک میل شدید برای مورد پذیرش و محبت واقع شدن افراد مبتلا به این اختلال تمایل زیادی برای روابط اجتماعی یا فعالیت های جدید دارند

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

سؤال مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق:

فرضیه تحقیق:

متغیرهای تحقیق:

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق.

تعریف: اختلال شخصیت ضد اجتماعی.

شیوع سابقه ی تاریخی و اختلال اراده

ویژگیهای شخصیتهای ضد اجتماعی.

علل رفتار ضد اجتماعی.

بررسی دو قلوها

بررسیهای فرزند خواندگی.

اضافه بودن کروموزوم y.

بدعملکردهای فیزیولوژیائی.

خلاصه ای از بحث و بررسی اختلال شخصیت ضد اجتماعی.

اختلال سلوکی.

نمونه هایی از اختلال سلوکی.

نوجوان آشفته.

جویندگان احساس..

اضطراب در افراد ضد اجتماعی.

نظریه های شخصیتی.

شخص شناسی.

نیروی تحرکی شخصیت از نظر ماری..

نیازهای عملی و نیازهای تفننی.

رشد شخصیت از نظر ماری..

نظریه نیازمندی و آرمان شخصیت اریک فرام

فصل سوم

روش تحقیق

جامعه ی مورد مطالعه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر

روش تحقیق

روش آماری مربوط به فرضیه ها

مطالب مرتبط

• ارتباط بین افسردگی و انحرافات اجتماعی در دانشجویان
• بررسی رابطه افسردگی انحرافات اجتماعی در بین دانشجویان
• پروژه پذیرش اجتماعی و شخصیتی در دانشجویان رشته برق و مکانیک
• پروژه رابطه پذیرش اجتماعی و شخصیتی در دانشجویان رشته برق و مکانیک
• نقش والدین در تحصیل فرزندان

چکیده تحقیق:

در این تحقیق به بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان ابهر پرداخته ایم. نمونه تحقیق ۳۷۲ نفر (۱۹۱ نفر دختر و ۱۸۱ پسر) از دانش آموزان مذکور را شامل می شود، که در سال تحصیلی ۸۷-۸۶ مشغول به تحصیل بوده اند. روش این تحقیق توصیفی و از نوع میدانی بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات، برای متغیر فشار روانی، پرسشنامه اورسولا مارکهام است که احساس فشار روانی را می سنجد. برای گردآوری اطلاعات متغیر پیشرفت تحصیلی، ضمن مراجعه به کارنامه های تحصیلی دانش آموزان درسال تحصیلی۸۷-۸۶، معدل آنان ثبت شده است. داده های به دست آمده با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردیده و فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها حکایت از آن می کند که میزان فشار روانی دختران بیشتر از میزان فشار روانی پسران است. همچنین میزان پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از میزان پیشرفت تحصیلی پسران است. ولی رابطه ای بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی دختران دیده نشده، همچنین بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی پسران رابطه معناداری مشاهده نشده است. اثر متقابل جنس و پایه های تحصیلی بر روی فشار روانی دانش آموزان نیز معنی دار نیست.

فهرست مطالب

عنوان

چکیده

فصل اول

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

سئوالات تحقیق

فرضیه ها

تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم

تاریخچه فشار روانی

تعاریف و نظریه های فشار روانی

علل استرس

عوامل موثر در تشدید فشار روانی

عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی

ارزشیابی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی

تحقیقات انجام در داخل و خارج

فصل سوم

مقدمه

جامعه

نمونه و نمونه گیری

ابزار جمع آوری اطلاعات

روائی و اعتبار مقایس سنجش احساس فشار روانی

روش تحقیق

یافته های پژوهش

فصل چهارم

جداول

فصل پنجم

نتیجه گیری

پیشنهادات

محددیت ها

منابع

مطالب مرتبط

• بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
• فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه
• عوامل موثر بر فشار روانی بر دانشجویان
• تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر…
• بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموز

عنوان کامل: بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم

چکیده

در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی 82-81 که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از 12 بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از 12 بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان 30 نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت 7 جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های پژوهش

تعریف اصطلاحات و متغیرها

تعریف نظری راهبردهای حل مسئله

تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسئله

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

متغیرهای کنترل

تعریف عملیاتی آموزش راهبردهای حل مسأله (متغیر مستقل)

تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)

تعریف عملیاتی نگرش نسبت به ریاضی (متغیر وابسته اول)

تعریف نظری پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

فصل دوم: پیشینه و زمینه های نظری پژوهش

مقدمه

الف) مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق

تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسئله

حل مسئله و انتقال یادگیری

رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله

راهبردهای حل مسئله و فراشناخت

نظریه های پیرامون حل مسئله

حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایان

حل مسئله از دیدگاه گشتالت

رویکرد خبرپردازی به حل مسئله

مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)

طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله

مبانی نظری در زمینه نگرش

تعریف نگرش

ویژگیها و ابعاد نگرش

تغییر نگرش

الگوهای یادگیری تغییر نگرش

الف) نظریه محرک – پاسخ

نظریه هاولند

ب) نظریه مشوقها و تعارضها

الگوهای شناختی تغییر نگرش

الف) نظریه تعادل

ب) نظریه توافق

ج) نظریه همسازی شناختی

د) نظریه قضاوت اجتماعی

الگوهای کارکردی

نگرشها و آموزش و پرورش

ب) یافته های پژوهش در زمینه موضوع تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

شیوه اجرا

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته ها

4-1) مقدمه

4-2) آزمون همتاسازی

4-3) تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی

4-4) تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی

الف) فرضیه اول

ب) فرضیه دوم

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتایج پژوهش

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات به پژوهشگران

ضمائم و پیوستها

فهرست منابع فارسی

فهرست منابع لاتین

پرسشنامه پژوهش

تکالیف ارائه شده

فهرست جداول

جدول (3-1) مقایسه درصد صفحات کتاب اختصاص یافته به مواد سه گانه و درصد نمرات امتحانی

جدول (4-1) مقایسه شاخص های آماری نمرات ثلث دوم دو گروه تجربی و گواه

جدول (4-2) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-3) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات گروه گواه در پیش آزمون نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-4) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-5) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-6) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی

جدول (4-7) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی گروه گواه

جدول (4-8) توزیع فراوانی نمرات گروه آزمایشی در پیش آزمون نگرش نسبت به ریاضی

جدول (4-9) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پیش آزمون نگرش گروه آزمایش

جدول (4-10) توزیع فراوانی نمرات گروه گواه در پس آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی

جدول (4-11) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون نگرش نسبت به ریاضی گروه گواه

جدول (4-12) توزیع فراوانی نمرات گروه آزمایشی در پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی

جدول (4-13) اندازه های گرایش مرکزی و تغییرپذیری مربوط به نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی گروه آزمایش

جدول (4-14) اطلاعات حاصل از تحلیل داده ها، اجرای آزمون t و استخراج t جدول در مورد فرضیه شماره 1

جدول (4-15) اطلاعات حاصل از تحلیل داده ها، اجرای آزمون t و استخراج t جدول در مورد فرضیه شماره 2

فهرست اشکال

شکل (2-1) بازنمایی شناختی مسئله از یک ساخت شناختی اثر گرینو

شکل (2-2) استراتژی احتمالی گرینو

شکل (2-3) واحد TOTE

شکل (2-4) مسئله پاندول دی چکووکرافورد

شکل (2-5) مراحل مختلف فرایند تغییر نگرش بر طبق الگوی هاولند

شکل (2-6) ساختهای شناختی متعادل و نامتعادل

شکل (3-1) طرح پس آزمون با گروه کنترل

شکل (3-2) طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل

فهرست نمودار

نمودار (4-1) مقایسه میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی ثلث دوم درس ریاضی

نمودار (4-2) نمودار ستونی میانگین های دو گروه گواه و آزمایش در آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضیات

نمودار (4-3) نمودار ستونی میانگین های نمرات حاصل از تفاوت نمرات آزمودنی های دو گروه گواه و آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضیات

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران…
• بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در كارمندان و كارگران ایران…
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر…