دانلود پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان دبیرستانی فهرست

چکیده تحقیق

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها

فصل دوم: (ادبیات و پیشینه تحقیق)

تعریف خلاقیت

ماهیت استعداد خلاق

رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی

مردان و زنان خلاق

روشهای پرورش خلاقیت

عوامل موثر بر خلاقیت

تمرکز به عنوان کلید خلاقیت

برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است

محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق

عواملی که مانع خلاقیت می شوند

خلاقیت و هوش

هوش چیست

تقسیمات و طبقه بندی هوش

عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش

تحقیقات انجام شده ۴۵

فصل سوم: (روش اجرای تحقیق)

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (اعتبار آزمون)

روش جمع آوری اطلاعات

روش آماری

فصل چهارم: (تجزیه و تحلیل داده ها)

توصیف داده ها

فصل پنجم:

مقدمه

خلاصه تحقیق

یافته های تحقیق

پیشنهادها

محدودیتها

پرسشنامه

پاسخنامه خام

منابع

ضمائم

فهرست جداول

جدول ۱-۴ میانگین و انحراف استاندارد دانش آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول ۲-۴ میانگین و انحراف استاندارد دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول ۳-۴ آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول ۴-۴ آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول ۵-۴ آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه هوش

جدول ۶-۴ آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه خلاقیت

فهرست نمودارها

نمودار شماره ۱: نمودار چند ضلعی نمرات دانش آموزان دختر و پسر در حوزه هوش

نمودار شماره ۲: نمودار چند ضلعی نمرات دانش آموزان دختر و پسر در حوزه خلاقیت

نمودار شماره ۳: نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه هوش

نمودار شماره ۴: نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه خلاقیت

نمودارشماره ۵: نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه هوش

نمودار شماره ۶: نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه خلاقیت

چكیده:

در این تحقیق به بررسی رابطه هوش و خلاقیت و همچنین مقایسه بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر پرداخته شده است.

جامعه آماری ما در این تحقیق دانش آموزان دبیرستانی شهرستان اسلامشهر می باشد.

حجم نمونه ما در این تحقیق ۱۰۰ نفر می باشد كه از این ۱۰۰نفر پسر ۵۰ نفر و ۵۰ دختر می باشند.

و جهت انتخاب نمونه ها از نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است.

در این پژوهش از آزمونهای ریون برای سنجش هوش و آزمون خلاقیت تورنس جهت شنجش خلاقیت دانش آموزان مقطع دبیرستانهای شهرستان اسلامشهر استفاده گردیده است.

در این پژوهش چهار فرضیه مطرح گردیده است.

۱- بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان پسر همبستگی وجود دارد. نتایج تحیق حاضر نشان می دهد كه ضریب همبستگی محاسبه شده بین بهره هشی و خلاقیت دانش آموزان پسر (۴۳%) كه در سطح (۱%) می باشد، معنادار می باشد.

۲- بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر همبستگی وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد كه ضریب همبستگی محاسبه شده بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دفتر (۹%) كه در سطح (۱%) می باشد، معنادار است.

۳- بین میزان بهره هوشی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد كه t محاسبه شده میزان بهره هوشی دانش آموزان دختر و پسر (۵۷۵/۰) در سطح (۵/۰) معنادار نیست، یعنی بین آنها تفاوت معناداری وجود ندارد.

۴- بین میزان خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد كه t محاسبه شده میزان خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر (۰۸/۲) در سطح (۵/۰) معنا دار می باشد.

مطالب مرتبط

• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
• پایان نامه سنجش خلاقیت دانشجویان كارشناسی سه رشته علوم تربیتی
• سنجش خلاقیت دانشجویان

موضوع: افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراكز آموزشی (فایل word قابل ویرایش)

مقدمه

هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی، ساختاری، فنی، تكنولوژی، فرهنگی و سایر عناصر محیطی است كه جهت تحقق هدفهای از پیش تعیین شده بصورت مشترك در تلاش و تعامل هستند. رشد سازمان و تداوم آن، ارتباط نزدیكی با نیازها و خواسته های انسانی و چگونگی برآورده شدن آنها دارد. از وظایف مدیر است كه ازمیان نیروهای انسانی، گروهی توانا بسازد، كاركنانی كه بتوانند تصمیم بگیرند، راه حلهای تازه برای مسایل پیدا كنند، خلاقیت داشته باشند و در مقابل كار مسئول باشند.

پیشرفتهای روزافزون جوامع امروزی مرزهای سازمانی را برداشته و نوآوریها و خلاقیتها دیگر از بالا به پایین دیكته نمی شوند بلكه با طراحی ساختارهای نوین بر پایه همكاری و اشتراك، مشاركت به عنوان رایج ترین موضوع و لازمه كار با گروههای انسانی مطرح گردیده است.

با ورود به عرصه مدیریت نوین شاهد این واقعیت هستیم كه تكنولوژی همه چیز را تحت تاثیر خود قرار داده است و نظام تعلیم و تربیت نیز از این امر مستثنی نمی باشد. نظام آموزشی كنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است كه دانش آموز با تلاش متعلم و پشتكار خویش آنها را خوب به اذهان می سپارد ولی آنگاه كه پای عمل به میان می آید تربیتی صورت نگرفته و مهارتی كسب نشده است و از آنجایی كه قالب بسیاری از كتابهای درسی و سایر مواد آموزشی با روشهای سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد. كه این خود همانند دیگر سازمانهای سنتی مستلزم تغییرات سازمانی اساسی و بنیادینی است كه با برنامه ریزی، شناخت و آگاهی همراه باشد.

نیروی انسانی به عنوان محور تحول و عنصر اساسی هر سازمان كه خود متأثر از اطلاعات و ارتباطات می باشد عمل می كند، اندیشه توانمند كردن، برانگیختن و مشاركت همه بیش از پیش محسوس تر می شود و به عنوان سه عامل اساسی ارتقاء بهروری كاركنان تاثیر قابل ملاحظه ای در تفكر و اندیشه مدیران خواهد داشت.

مطالب مرتبط

• مقایسه عملکرد مدیران تحصیل کرده و تحصیل نکرده
• دانلود پاورپوینت مقدمات مدیریت آموزشی
• پایان نامه مقایسه میزان توانمندی فنی، ادراکی، انسانی مدیران زن و…
• مقاله مدیریت منابع انسانی در سازمانهای تحقیق و توسعه
• مقاله تاثیر موانع ارتباط فردی بر تعارض سازمانی

• عنوان لاتین مقاله: Human resource management practices and organizational social capital: The role of industrial characteristics
• عنوان فارسی مقاله: اقدامات مدیریت منابع انسانی و سرمایه اجتماعی سازمانی: نقش ویژگی های صنعتی.
• دسته: مدیریت
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 27
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

این مطالعه به بررسی روابط میان اقدامات مدیریت منابع انسانی (HRM) و سرمایه اجتماعی سازمانی (OSC) ، و اثرات تعدیلی ویژگی های صنعتی می پردازد. بر اساس یک نمونه از 161 شرکت، نتایج به دست آمده از این مطالعه نشان می دهد که اقدامات مدیریت منابع انسانی متمرکز بر تسهیل روابط در میان کارکنان است، و مسلماً به سرمایه اجتماعی سازمانی مرتبط و وابسته است؛ و روابط برای شرکت های فعال در صنایع کمتر تنظیم شده، قوی تر است. علاوه بر این، کثرت دانش به خودی خود نشان می دهد که هیچ اثر تعدیلی ندارد، اما به نظر می رسد، متصل کننده مقررات صنعتی در موثر بودن پیوند اقدامات مدیریت منابع انسانی و سرمایه اجتماعی سازمانی می باشد.

یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل برای موردی خاص نشان می دهد که اقدامات مدیریت منابع انسانی اثر مثبت بالایی بر سرمایه اجتماعی سازمانی دارد اما نه با کثرت پایین دانش در زمینه کنترل شده تر. این مطالعه مفاهیمی برای تحقیق و تجربه همراه با دستورالعمل هایی برای تحقیقات آینده ارائه می دهد.

کلمات کلیدی: سرمایه اجتماعی سازمانی، اقدامات مدیریت منابع انسانی، مقررات صنعتی، کثرت دانش

مقدمه

سرمایه اجتماعی به طور کلی بیانگر انبوه منابع درج شده در داخل، به واسطه دسترسی و فراهم شده از روابط یک فرد یا سازمان می باشد (بولینو، تورنلی، و بلودگود، 2002؛ اینکپن و تسانگ، 2005؛ ناهاپیت و گشال، 1998). یک شرکت می تواند مزیت بزرگی از هر دو روابط درون و بین سازمانی، استنتاج نماید. سرمایه اجتماعی داخلی امن، هماهنگی داخلی شرکت، خلق و جمع آوری دانش و خلاقیت را تسهیل می کند (لیئنا و پیل، 2006؛ ناهاپیت و گشال، 1998؛ تسای و گشال، 1998). روابط اجتماعی میان اعضای سازمان، نوآوری (مورر، بارتچ و ابرس، 2011؛ سابرامنیان و یوندت، 2005) ، رشد (مورر و دیگران؛ 2011) ، و دیگر نتایج سازمانی (اندروز، 2010؛ باتجارگال، 2003) را افزایش می دهد. ظاهراً سرمایه اجتماعی امن، نوآوری را از طریق بکارگیری دانش ترویج می دهد (پرز- لاو، کابلو مدینا، و کارمونا لاوادو، 2011) ؛ و رقابت شرکت و احتمال موفقیت را افزایش می دهد (فیشر و پولاک، 2004؛ اینکپن و تسانگ، 2005؛ وو، 2008). این تحقیق از لینا و ون بورن (1999) در زمینه سرمایه اجتماعی سازمانی (OSC) به عنوان یک منبع که منعکس کننده روابط اجتماعی درون شرکت است، تبعیت می کند؛ که این وابسته به مفهوم سرمایه اجتماعی داخلی می باشد (آدلر و کون، 2002؛ لیئنا و پیل، 2006).

• فرمت: zip
• حجم: 0.54 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• اقدامات مدیریت منابع انسانی و سرمایه اجتماعی سازمانی (ترجمه)
• ترجمه مقاله شیوه های مدیریت منابع انسانی و سرمایه اجتماعی سازمانی
• بررسی میزان حساسیت کارکنان به میزان رعایت عدالت
• بررسی رابطه بین سرمایه فکری و رضایت و عملکرد کارکنان
• حساسیت کارکنان به رعایت عدالت سازمانی و جایگاه سرمایه اجتماعی…

چکیده

هدف این مقاله بررسی عملیاتی خلق دانش می پردازد. با توجه به اهمیت خلق دانش برای ثروت ملی و شرکتها، ارزیابی اندازه گیری آن یک کار ارزشمند است، با این وجود، تحقیق حاضر طیف وسیعی از اندازه گیریها را به کار می برد و این عدم بررسی عملیاتی توافق شده ساختاری مانع برای بررسی تجربی قوی است. هدف این مقاله بررسی روشهای اندازه گیری حال حاضر و ایجاد یک طبقه بندی از ارزیابیهای بوجود آوردن دانش است. طرح/ روش / رویکرد روش طبقه بندی چهار مرحله ای بشرح زیر است. به منظور تولید اطلاعات در مورد ویژگیهای اساسی روش های اندازه گیری، تحقیقات تجربی مربوطه مورد بررسی قرار گرفته و تجزیه و تحلیل محتوا در مورد اقدامات حاصل شده انجام می گیرد. بررسی ادبیات شامل تحقیق کلمات کلیدی در بانگهای اطلاعاتی کتابشناختی است که یک نمونه از 63 مقاله تجربی که در بر گیرنده ارزیابیهای خلق دانش است بدست می دهد. هر دوی این نویسندگان بطور مستقل یک نقشه شناختی از این اقدامات بر اساس سه ویژگی متفاوت بوجود آورده اند. یافته ها سهم اصلی از این مقاله توسعه یک طبقه بندی سلسله مراتبی از ارزیابیهای خلق دانش است. این طبقه بندی که د رآن حرکت بالای سلسله مراتب، طبقه بندی مفهومی گسترده فراهم می آورد و حرکت پاییز پالایش مفهومی را تأمین می کند از طریق اندازه گیریهای طبقه بندی به روشی که ارزیابی در برابر تعاریف موجود قابل قیاس را تسهیل نماید باعث پیشرفت تحقیق خلق دانش می شود. محدودیتهای تحقیق/ مفاهیم محدودیتهای تحقیق از مسائل بنیادی تعصبی ریشه می گیرد. علاوه بر نشان دادن تعصب برخی از تعصبات ممکن است با توجه به قرار دادن ارزیابیها در داخل فرآیند یا دسته بندیهای بیرونی در برنامه نویسی وارد گردیده باشند. اصالت / ارزش این تحقیق پیامدهای قابل توجهی را برای تحقیقات آینده در خلق دانش دارد: این طبقه بندی هماهنگی بین مفهوم ساخت دانش و ارزیابی و تمایز بین خلق دانش و دیگر سازه های مربوطه نظیر نوآوری را تسهیل می کند. چنین طبقه بندی روشن تر شدن شباهتها و تفاوتها میان بخشهای خلق دانش توسعه ویژگیهای جدید برای تحقیقات آینده و شناسایی مناطق غفلت از مطالعه آسان می سازد.

مطالب مرتبط

• شیوه های عملیاتی سنجش خلق دانش
• مفاهیم درآمد و ارزیابی دارایی
• رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی
• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان

• عنوان لاتین مقاله: Examining Leader-Member Exchange as a Moderator of the Relationship between Emotional Intelligence and Creativity of Software Developers
• عنوان فارسی مقاله: بررسی مبادله رهبر عضو به عنوان میانجی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت توسعه دهندگان نرم افزار.
• دسته: مدیریت
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 19
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

چکیده

این مقاله به بررسی این موضوع می پردازد که مبادله رهبر عضو (LMX) و هوش هیجانی (EI) چگونه با خلاقیت کارکنان در شرکت هایی با تکنولوژی بالا همراه است. در این رابطه به توسعه مدلی پرداختیم که LMX و EI را به عنوان پیش بینی کننده خلاقیت با LMX به عنوان یک شرط مرزی برای رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در نظر میگیرد. با این حال، EL به طور مستقیم خلاقیت را تحت تاثیر قرار نمی دهد. نتایج نشان می دهد که LMX پیش بینی کننده قوی از خلاقیت است. جالبتر این که، تعامل بین EI و LMX اثر منفی بر خلاقیت هایی نظیر EI دارد که وقتی LMX بالا باشد برای خلاقیت مضر است. درنتیجه، نقش LMX برای خلاقیت کارکنان میتواند متناقض باشد. علاوه بر این، نقش مثبت EI در مقاله های جاری گزارش شده که بیش از حد ساده اند، و نقش آن ممکن است مشروط به کیفیت LMX و سایر زمینه ها باشد.

کلمات کلیدی: خلاقیت، هوش هیجانی، مبادله رهبر عضو، ارتباط مهمل

مقدمه

1.1 معرفی کارکنان

خلاقیت نقش مهمی را در افزایش مزیت رقابتی سازمان ها (Amabile، 1997) ایفا می کند. با توجه به اهمیت خلاقیت، محققان متعددی ماهیت خلاقیت و ابزاری برای افزایش خلاقیت کارکنان را مورد بررسی قرار داده اند. این مطالعات خلاقیت را به عنوان یک توانایی فردی به منظور داشتن ایده هایی در نظر میگیرند که نه تنها جدید نیستند، بلکه، مرتبط و برای سازمان (اولدهام و کامینگز، 1996) مفید هستند.

• فرمت: zip
• حجم: 0.45 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت توسعه دهندگان نرم افزار
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• رابطه میان خلاقیت و جنسیت چیست؟
• پروژه رابطه بین خلاقیت با جنسیت

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول

مقدمه

مسأله پژوهشی

فرضیه پژوهشی

اهداف تحقیق

تعریف اصطلاحات

فصل دوم

خلاقیت

هوش و خلاقیت

مراحل خلاقیت

نقش مدرسه در بارور كردن خلاقیت

ویژگیهای كودكان خلاق

نظریه های مربوط به خلاقیت

خلاقیت به عنوان الهام خدایی

خلاقیت به عنوان دیوانگی

خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی

خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی

نظریه تداعی گرایی

مكتب شناختی

نظریه روانكاوی

روانكاوی جدید

عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی

تاثیر معلمان بر خلاقیت

فصل سوم

جامعه آماری

نمونه

طرح تحقیق

ابزار اندازه گیری

آزمون مداد كاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت (MPPT)

پایانی آزمون MPPT

روش آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

محاسبات

فصل پنجم

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادهای تحقیق

خلاصه تحقیق

منابع

ضمائم

پرسشنامه

مطالب مرتبط

• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• سنجش خلاقیت دانشجویان
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان
• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
مدیریت در مفهوم کلی و عام آن به شکل ها و با دیدگاههای متفاوت تعریف شده است. همه اندیشمندان مدیریت در یک نکته اتفاق نظر دارند و آن این است که مدیریت عامل رسیدن به اهداف سازمان می باشد. استونر “stoner” می گوید فرآیند برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت و کنترل کوشش های اعضای سازمان و استفاده از تمام منابع سازمان برای دست یابی به اهداف معین سازمانی است. بیشترین تأکید این تعریف بر وظایف اصلی مدیریت و استفاده از همه منابع و امکانات برای رسیدن به هدف های سازمانی می باشد.
فلیپو «Flippo» مدیریت را هماهنگی همه منابع از طریق فراگردهای برنامه ریزی و کنترل عملیات سازمان به طوری که هدف ها را بتوان بطور موثر و صرفه جویانه حاصل نمود تعریف می کند. در این تعریف مدیریت جریانی مجموعه ای است که مهم ترین کار او هماهنگی، برنامه ریزی و کنترل است اساسی ترین نکته در تعریف فوق اصطلاحات موثر و صرفه جویانه است. موثر بودن کار مدیر یعنی دست یافتن به هدف ها و آنچه سازمان می بایست به آن برسد. مفهوم صرفه جویانه به معنی استفاده مناسب، بجا و اقتصاد ی از امکانات و منابع موجود در سازمان است. مدیر باید در ظرف زمان و مکان و رعایت عمر و انرژی مصرف شده از منابع استفاده بهینه کند صرفه جویانه یعنی این که برآیند نتایج بدست آمده بطور قایل ملاحظه ای از برآیند منابع، نیروها، امکانات، انرژی و زمان صرف شده بیشتر باشد.

فهرست مطالب

1- تشخیص مفاهیم 3

1-1- مدیریت، مدیریت آموزشی اصول و کاربرد آنها 3

1-2- انواع سبکهای مدیریتی 6

1-3- آموزش و انواع آن 9

1-4- سیستم، انواع و کارکردهای آن (نگرش سیستمی در مدیریت آموزشی) 11

1-5- سازمان، انواع و کارکردهای آن (نظریه های سازمان مدیریت) 15

2- برنامه ریزی، نظارت بر اجرای برنامه ها 19

2-1- برنامه ریزی آموزشی و نظارت بر اجرای آن برنامه ها 19

2-2- فرآیند برنامه ریزی آموزشی 20

2-3- اصول تدوین اهداف کلی و جزئی دوره آموزشی 21

2-4- اصولا تحلیل محتوای دوره آموزشی 23

2-5- ویژگیهای اساسی آموزش پودمانی 23

3- ارزشیابی از دوره های آموزشی 27

3-1- مفهوم ارزشیابی آموزشی و روشهای آن 27

3-2- اصول ارشیابی جامع و فراگیر 28

3-3- اصول ارزشیابی از اثر بخشی آموزشی 30

4- نحوه تهیه گزارش های مورد نیاز یک آموزشگاه 37

4-1- پایه های اساسی و مقررات مکاتبات اداری 37

5- برقراری روابط انسانی و اصول ارتباطات 39

5-1- اصول برقراری روابط انسانی 39

5-2- مفهوم ارتباط و عوامل تشکیل دهنده آن 40

5-3- عوامل مؤثر ارتباطی و سدها و موانع ارتباط 42

5-4- اصول روانشناسی عمومی 45

5-5- اصول جامعه شناسی عمومی 48

6- نظارت بر امور مالی آموزشگاه 51

6-1- هدف اصلی حسابداری و مفهوم معادله اصل آن 51

6-2- مفاهیم و اصطلاحات حسابداری (دارایی ها و بدهی ها) 54

6-3- اصول عمومی حسابداری 57

6-4- ثبت معاملات حساب ها (شناخت دفاتر مالی قانونی و دفاتر کمکی حسابداری ) 59

6-5- انواع گزارشهای حسابداری (تراز آزمایشی، ترازنامه، صورت سود و زیان و صورت حساب) 65

7- تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوریهای مدیر 81

7-1- خلاقیت، نوآوری و فنون آنها 81

7-2- شیوه های تفکر خلاق 86

7-3- موانع خلاقیت و نوآوری در سازمانها 90

8- نحوه پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار 93

8-1- حوادث شغلی و علل بروز آنها و بهداشت محیط کار 93

8-2- اصول پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت محیط کار 104

8-3- عوارض جانبی و اصول کمکهای اولیه 108

8-4- آتش سوزی و اصول انجام آتش نشانی 113

8-5- آسیب های الکتریکی 116

8-6- اقدامات در وضعیت های اورژانس 119

موارد مشابه با «دانلود مقاله اصول کاربردی مدیریت آموزشی»

• اصول و کاربرد مدیریت آموزشی…
• دانلود پاورپوینت مقدمات مدیریت…
• مقایسه عملکرد مدیران تحصیل کرده…
• دانلود پاورپوینت مدیریت و برنامه
• پاورپوینت برنامه ریزی آموزشی و…

دسته: مدیریت

حجم فایل: 63 کیلوبایت

تعداد صفحه: 62

مقدمه

«برنامه‌ ریزی و مدیریت پروژه»

چگونگی‌ «برنامه‌ ریزی و مدیریت پروژه» با یك رویكرد شش‌ مرحله‌ای‌ را بررسی می کنیم این‌ رویكرد شش‌مرحله‌ای‌، مسیری‌ را پیش‌ روی‌ مدیران‌ پروژه‌ قرار می‌دهد تا براساس‌ آن‌ بتوانند ‌مانند، یك‌ مدیر پروژه، سطوح‌ بالای‌ سازمانی، عمل‌ و تمام ‌ابزار لازم‌ را در زمان اجرای‌ پروژه‌ كنترل كنند.

مرحله‌ی‌ اول‌: «برنامه‌ی پروژه» را برای‌ افرادی كه از آن سود می‌برند توضیح‌ دهید و عناصر كلیدی‌ آن‌ را به‌ بحث‌ بگذارید.

در بحث‌ مدیریت‌ پروژه‌، برنامه‌ی پروژه از اصطلاحاتی‌ است‌ كه‌ بیش‌ترین‌ تعبیرها وبرداشت‌های نادرست در مورد آن صورت می‌گیرد و متاسفانه‌ درست‌ قابل‌ فهم‌ نیست‌. «برنامه‌ی پروژه» مجموعه‌ای از مدارك‌ و مستندات‌ است‌ كه‌ ممكن است در مدت زمان انجام پروژه‌ تغییر كند. درست‌ مانند نقشه‌ی‌ مسیر، راه‌ و دستورالعمل ‌پیمودن‌ مراحل‌ مختلف‌ پروژه‌ را ارایه‌ می‌دهد. مدیر پروژه‌ هم‌ مانند یك‌ مسافر نیازمند مشخص كردن جریان‌ یا مسیر پروژه است. درست‌ مانند یك‌ راننده‌ كه‌ ممكن‌ است‌ با مسایل‌ و مشكلات‌ مختلفی‌ در جاده‌ مواجه‌ شود و یا مسیرهای ‌جدیدی‌ برای‌ مقصد نهایی‌ پیش‌رو داشته‌ باشد، مدیر پروژه‌ نیز ممكن‌ است‌، نیازمند ‌اصلاح‌ مسیر انجام پروژه‌ باشد.

فهرست

مقدمه 1

برنامه‌ ریزی و مدیریت پروژه1

تاریخچه مدیریت پروژه2

تعریف مدیریت 11

نظریه نقشهای مدیریتی 11

خلاقیت مدیران 13

مدیریت موفق و مؤثر 13

چگونه می توان مدیرموفق ومؤثری بود ؟ 14

مدیریت امروز14

مدیران آینده نگر 16

مدیریت پروژه19

تعاریف20

تعریف کار20

محدودیتهای سه گانه وسنتی21

مثلث مدیریت پروژه22

زمان22

هزینه23

کنترل متغیرهای پروژه24

دیدگاهها25

دید گاه سنتی25

نقش مدیران پروژه26

نقش مدیران پروژه درصنعت ساخت28

طبیعت صنعت ساخت 28

انواع پروژه های ساخت 30

ساخت واحدهای مسكونی 31

ساخت واحدهای آموزشی و تجاری 31

ساختمانهای مهندسی سنگین 32

ساخت واحدهای صنعتی 33

برنامه ریزی 33

تعریف برنامه ریزی 34

فلسفۀ و ضرورت برنامه ریزی 34

سازماندهی 34

تعریف سازماندهی 35

انواع مختلف سازماندهی 35

حوزه مدیریت فنی و اجرایی39

وظایف مدیر پروژه 46

روش های بهینه سازی پروژه عمرانی 46

وظایف سیستم مدیریت هوشمند ساختمان53

مدیریت امنیت ساختمان54

مدیریت اتفاقات خاص55

مدیریت حریق55

مدیریت انرژی ساختمان57

منابع58

مطالب مرتبط

• مدیریت برنامه ریزی و كنترل پروژه
• ترجمه مقاله برنامه ریزی مدیریت محدوده
• پروژه مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه
• پروژه مدیریت برنامه ریزی و كنترل پروژه
• دانلود پاورپوینت اصول و مبانی مدیریت

دسته: قالب و گرافیک

حجم فایل: 166 کیلوبایت

تعداد صفحه: 1

ماشین حساب سی شارپ

Calculator (C#)

مطالب مرتبط

• تقویم فارسی یعنی هجری در سی شارپ
• پروژه انبارداری در سی شارپ
• پروژه تقویم فارسی یعنی هجری در سی شارپ
• برنامه mouse در سی شارپ
• سورسهای گرافیک کامپیوتر در زبان سی

طبقه بندی: بازرگانی و اقتصاد

فصل اول

مفاهیم مدیریتبازار

تعریف بازاریابی و مدیریت بازار

ضرورت بازاریابی

تعریف نیاز

تعریف خواست ه

مثال

کالا

انواع کالا

تعریف کالاهای ایده آل

عوامل اثرگذار در خرید کالا

تعریف مبادله

روشهای مبادله

شرایط مبادله

تعریف معامله

انواع معامله

شرایطه معامله

تعریف بازار

عوامل تشکیل بازار

تعاریف بازاریابی

تعریف Marketing

تعریف مدیریت بازاریابی

وظایف مدیربازاریابی

بازاریابی تبدیلی

بازاریابی انگیزشی

بازاریابی توسعه ای

بازاریابی مجدد

بازاریابی همزمان

بازاریابی محافظتی

تعریف بازاریابی تضعیفی

بازاریابی مقابله ای

وظیفه مدیران بازاریابی

فلسفه های مدیریت بازاریابی

فلسفه تولید

شرایط بکارگیری فلسفه تولید

فلسفه کالا

فلسفه فروش

فلسفه بازاریابی

فلسفه بازاریابی اجتماعی

اهداف بازاریابی

فصل دوم

انواع بازار و محیط بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

تعریف بازار

انواع بازارها از دیدگاههای مختلف:

الف- انواع بازار از نظر فعالیت

ب- انواع بازارهای سازمانی

ج- انواع بازارهای اقتصادی

بازار رقابت کامل

بازار انحصار کامل

بازار رقابت انحصاری

بازار انحصار چندجانبه

انواع بازار

تجزیه و تحلیل محیط

محیط بازاریابی

محیط خرد موسسه

عکس العمل ها در برابر محیط بازاریابی

فصل سوم

تقسیم بازار و تعیین بازار هدف

هدف کلی

هدفهای رفتاری

مزایای تقسیم بندی

سیرتکاملی سیستم بازار

بازاریابی تفکیکی یا تنوع کالا

بازاریابی متمرکز یا هدف دار

عوامل موثر در تقسیم بندی بهینه بازار

سه استراتژی تعیین بازار هدف

1- استراتژی بازاریابی یکسان (غیرتفکیکی)

2- استراتژی بازاریابی متفاوت (تفکیکی)

3- استراتژی بازاریابی متمرکز (تمرکزی)

عوامل موثر بر انتخاب استراتژی بازاریابی

فصل چهارم

نیازها و رفتار خریداران

هدف کلی

هدفهای رفتاری

خریداران: مدیران واقعی

مشتری شیفته و رشد سازمانی

انواع بازار

سوالات مهم در بازاریابی و کشف نیاز مشتریان

شیوه های شناسایی و ارضاء نیازها

نیاز و میزان توسعه یافتگی بازار

انتظارات و رضایت مصرف کننده

رفتار مصرف کنندگان

محرک های بازاریابی

فصل پنجم

اندازه گیری کمی بازار و پیش بینی فروش

هدف کلی

هدفهای رفتاری

عوامل موثر بر پیش بینی تقاضا

معایب برآورد بیشتر از میزان واقعی تقاضا

تعاریف فروش:

سهم بازار و انواع آن

انواع بازارها

مدلهای پیش بینی

مدل بدون پیش بینی تغییر

مدل میانگین متحرک ساده

مدل میانگین متحرک موزون

مدل نمو هموار ساده

مدل نمو هموار هلت- وینترز

مدل پیش بینی باکس و جنکینز

مدل پیش بینی اقتصاد سنجی

مدل دلفی

روش استفاده ازدیدگاه مجموعه مدیران

مدل بررسی قصد خریداران

شرایط استفاده از مدل بررسی قصد خریداران

مدل شبیه سازی آزمایش بازار

مدل تست بازار

مدل تلفیقی

تعیین بازار سود آور

فصل ششم

اهداف بازرگانی و سازمان بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

اهداف بازاریابی

تعیین رسالت موسسات

تعیین اهداف موسسه

عوامل موثر در سازماندهی بازاریابی

مبانی مختلف طراحی ساختارهای سازمانی

انواع ساختارهای سازمانی واحد بازاریابی

سازمان عملیاتی

سازمان جغرافیایی

سازمان مدیریت محصول

سازمان مدیریت بازار

محاسن ساختار سازمانی

معایب ساختار سازمانی

سطوح سازمانی و برنامه ریزی استراتژیک

فصل هفتم

برنامه ریزی بازاریابی عمومی و بازاریابی بیمه مخصوص

هدف کلی

هدفهای رفتاری

قوانین بنیادی مدیریت بازار

برنامه ریزی بازاریابی

زمینه های برنامه ریزی بازاریابی

چگونگی تشخیص یک برنامه بازاریابی متناسب

قوانین بنیادی مدیریت بازار

منافع برنامه ریزی

تعریف برنامه ریزی بازاریابی

ماهیت و محتوای یک برنامه عملیاتی بازاریابی

دلایل ناکافی در پیاده کردن برنامه

وجه تمایز خدمت با کالا

مشتری مداری در موسسات بیمه

فصل هشتم

نحوه تصمیم گیری در زمینه بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

سوالات تصمیم گیری

ابزار و مفاهیم لازم برای تصمیم گیری

محاسبه ارزش

روش های افزایش ارزش برای مشتری

فصل نهم

تحقیقات بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

DECIDE در فرآیند تصمیم گیری

تعریف تحقیقات بازاریابی

فرآیند کامل و تفصیلی یک تحقیق بازاریابی

هفت C رابط اثر بخش بین محقق و مدیر

تحقیقات اکتشافی

روش انجام تحقیق اکتشافی:

تحقیقات توصیفی

روش های تحقیق توصیفی:

ایجاد اثربخشی در تحقیقات توصیفی

تحقیقات علت و معلولی

اقدامات لازم برای تعریف درست مسئله

فصل دهم

سیستم بازاریابی و انواع مدلهای بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

سیستم بازاریابی

سیستم اطلاعات بازاریابی

سیستم برنامه ریزی بازاریابی

سیستم سازمانی بازاریابی

سیستم کنترل بازاریابی

ارزیابی سیستمهای بازاریابی

مزایای سیستم های پشتیبانی تصمیم های بازاریابی

سیستم های توزیع

1- سیستم بازاریابی عمودی

2- سیستم بازاریابی افقی

3- سیستم بازاریابی چندکاناله

انواع مدلهای بازاریابی

مدل استراتژی عمومی پورتر (PGS)

نقاط قوت مدل های بازاریابی

نقاط ضعف مدل های بازاریابی:

فصل یازدهم

چگونگی ایجاد خلاقیت در مدیریت بازاریابی

هدف کلی

اهداف رفتاری

تعریف خلاقیت

انواع رفتارهای خلاقیت

فرق خلاقیت ونوآوری

خلاقیت و نوآوری در بازاریابی

روش های بهسازی محصولات

الف- روش مشکل زدائی

ب- روش دلخواه

ج- روش زنجیره مصرف

بالاترین سطح خلاقیت و نوآوری

مراحل تولید محصول جدید

ایجاد ایده ها

غربال نمودن ایده ها

پرورش و آزمون ایده ها

تعیین استراتژی بازاریابی

تجزیه و تحلیل تجاری

آزمایش بازاریابی

تجاری نمودن محصول

دوره عمر محصول

موانع موجود بر سر راه خلاقیت

ریشه و اساس خلاقیت ها و نوآوریها

مطالب مرتبط

• دانلود پاورپوینت بازاریابی و مدیریت بازار
• پاور پوینت بازاریابی و مدیریت بازار
• پاورپوینت بازاریابی بینالمللی
• بازاریابی چریکی
• برخی اصلاحات بازاریابی

دسته: مقالات ترجمه شده

حجم فایل: 182 کیلوبایت

تعداد صفحه: 13

الگوی توسعه مرکز- پیرامون و گسترش مشاغل کاذب در مناطق مرزی

چکیده:

روند توسعه اقتصادی بوسیله دو عامل اقتصادی و غیر اقتصادی انجام می­شود. از لحاظ اقتصادی توسعه بستگی به منابع طبیعی، منابع انسانی، سرمایه، خلاقیت و غیره دارد. اما توسعه اقتصادی بدون تغییر و تحول در عوامل غیراقتصادی نظیر سازماندهی اجتماعی، عدالت اجتماعی و مدیریت کارآمد ناممکن است. از طرفی دیگر توسعه وقتی واقعی است که تمام نقاط کشور از آن منتفع باشند. توسعه مرکز گرا که عدالت محیطی را به همراه ندارد، نمی تواند مصداقی درست از توسعه یافتگی باشد. عدم عدالت محیطی در توسعه بین مرکز و پیرامون باعث هدر رفتن نیروی انسانی و رشد و گسترش مشاغل کاذ می شود. از این رو این پژوهش به روش توصیفی تحلیلی به دنبال پاسخ به این پرسش است که آیا می توان گسترش مشاغل کاذب از قبیل قاچاق مواد مخدر، کالا و انسان را در حاشیه مرزهای جمهوری اسلامی ایران را به عدم توسعه متوازن و پایدار نسبت داد؟ شواهد بیانگر این قضیه است که نه تنها عدم مدیریت درست و کارآمد باعث توسعه نامتوازن و ایجاد شکاف بین مرکز و حاشیه کشور شده است، بلکه توسعه نیافتگی کل مناطق مرزی سبب پایین آمدن میزان بهره وری و غیر مولد بودن نیروی انسانی شده و در نهایت این مسئله باعث تولید و گسترش مشاغل کاذب در حاشیه مرزها شده است.

واژگان کلیدی: توسعه مرکز/پیرامون، مرزهای توسعه نیافته، مشاغل کاذب، عدالت محیطی، مدیریت توسعه

مقدمه:

از این نظر در تقسیم بندی دنیای کنونی به توسعه یافته و در حال توسعه، علاوه بر میزان ثروت پارامترهای دیگری نیز ملاک سنجش قرار می گیرد. «رشد اقتصادی به افزایش کمی و مداوم در تولید یا درآمد سرانه کشور از طریق ارتباط با افزایش در نیروی کار، مصرف، سرمایه و حجم تجارت اطلاق می شود. در حالی که توسعه اقتصادی مفهوم گسترده تری دارد. توسعه اقتصادی حاوی تغییرات کیفی در خواسته های اقتصادی، نوع تولید، انگیزه ها و سازمان تولید است… یک اقتصاد ممکن است رشد کند، بدون آنکه- به دلیل فقر عمومی، بیکاری فراوان و نابرابریهای اجتماعی- توسعه یابد» (قره باغی، 1386، 7). در واقع توسعه ارتباط تنگاتنگی با سایر عوامل کاربردی و کارکردی، از جمله سطح رفاه و میزان مشاغل و افراد شاغل به کار دارد. از این منظر چه بسا کشورهای ثروتمندی در جهان وجود داشته باشند که جزو کشورهای در حال توسعه و یا کمتر توسعه یافته قرار می­گیرند. و بالطبع درصد تولیدات صنعتی، بهره بری از تکنولوژی و فناوریهای نوین و مشاغل حقیقی در آنها از لحاظ میزان و مهارت در سطح بسیار پایینی قرار داشته گیرند.

مطالب مرتبط

• مدیریت نوین و توسعه پایدار
• اقتصاد اطلاعات در کشورهای درحال توسعه و ایران
• نقش و جایگاه منابع سرمایهداری در رشد و توسعه اقتصادی
• پروژه مدیریت نوین و توسعه پایدار
• لایحه برنامه چهارم توسعه

مقدمه

امروزه سیستمهای اطلاعاتی کامپیوتری سهم بسزایی درکارایی امور تجاری و کنترلی دارند. لذا برای حصول این کارایی ضروری است که اطلاعاتی که به کامپیوترها وارد می شوند، دقیق و بهنگام بوده و در ضمن، گردآوری آنها نیز هزینه زیادی دربر نداشته باشد. درمیان انواع سیستمهای شناسایی خودکار، تکنولوژی بارکد جزء ساده ترین ها است. این سیستم به صورت تجهیزات جانبی کامپیوترهای شخصی که امروزه در واحدهای صنعتی، تجاری و اداری کشور جایگاه مهمی یافته اند، قابل بکارگیری است. در این تحقیق سعی شده انواع سیستم های بارکدینگ معرفی شده و کاربرد های هر یک مورد بررسی قرار گیرند. همچنین باتوجه به پیشرفت روز افزون علوم مختلف، و توسعه تغییرات در تکنولوژی های موجود، ما را بر آن داشت تا از فنآوری های جایگزین و جدید نیزمواردی را بیان کنیم. در سالهای اخیر، نوارهای سیاه وسفید ظاهراً همشکلی که روی بسیاری از کالاهای تجاری از قبیل مجلات، نوشابه ها، کنسروها، کتابها، انواع جعبه ها و . چاپ می شود، بسیاری از نظرها رابه خود جلب کرده است. این نوارهای سیاه وسفید که بارکد نام دارند، علائمی هستند که حاوی اطلاعاتی در مورد کالا ها می باشند. برای رمزگشایی این علائم باید از دستگاهی به نام اسکنر بارکد استفاده نمود که بارکد را بصورت نوری می خواند و به کامپیوتر متصل به آن منتقل می کند. اسکنر بارکد از خود نوری می تاباند که پس از برخورد با نوارهای سیاه و سفید بارکد، دوباره به دستگاه بازباتانده می شود. جاهایی که سیاه است نور را کمتر و جاهایی که سفید است، نور را بیشتر بازمی تابانند و در نتیجه اسکنر می تواند تغییرات و در حقیقت پهنای نوارها را تشخیص دهد. این نوارها بسته به ضخامتشان و فاصله شان از هم، اطلاعات مختلفی را در بردارند (ارتفاع خطوط، اطلاعاتی را بیان نمی کند).

مطالب مرتبط

• پروژه بررسی انواع و کاربرد سیستم های بارکدینگ
• دانلود پایان نامه امنیت و خصوصی سازی RFID
• پایان نامه امنیت و خصوصی سازی RFID
• دانلود طرح توجیهی چاپ عکس
• پاور پوینت سیستمهای اطلاعاتی

چکیده

این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی و پس رویدادی (علّی) است که به منظور بررسی رابطه سبک اسنادی و عزت نفس در دانشجویان صورت گرفته است. بدین منظور نمونه ای به حجم ۵۰ نفر به صورت تصادفی طبقه ای از بین دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد نیشابور انتخاب شدند. سبک اسنادی آزمودنی ها به وسیله پرسش نامه سبک اسنادی راتر و عزت نفس آن ها به وسیله پرسش نامه عزت نفس کوپر اسمیت مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پرسش نامه ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی و استنباطی (آزمونF، t استودنت و r) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

نتایج پژوهش بیان گر این بود که بین سبک اسنادی دانشجویان و عزت نفس آن ها رابطه معنی داری وجود ندارد. هم چنین، بین سبک اسنادی و ویژگی های دموگرافیک آزمودنی ها (مانند سن، جنس، رشته تحصیلی، پایه تحصیلی و ترتیب تولد) تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایچ پژوهش هم چنین بیان گر این بود که بین عزت نفس دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد. به طور کلی، می توان نتیجه گیری نمود که عزت نفس آزمودنی ها پایه ها و دلایل دیگری دارد که مکان کنترل (درونی و بیرونی) تأثیر چندانی بر آن ندارد.

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

روش پژوهش

جامعه آماری

ابزارهای پژوهش

نتایج پژوهش

جدول ۱-۱: میانگین و انحراف معیار مربوط به سبک اسناد بیرونی

جدول شماره ۲-۱: توزیع آزمون ضریب همبستگی پیرسون

جدول شماره ۷-۱: نتایج آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن

فهرست منابع

مطالب مرتبط

• بررسی منبع کنترل درونی – برونی با عزت نفس
• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان
• بررسی عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان
• تاثیر آموزش ضمن خدمت بر میزان عملکرد کارکنان شهرداری منطقه 3 تهران

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

چکیده
در عصر حاضر که دوره پیشرفت فناوری به خصوص فناوری اطلاعات ی و ارتباطی است کمتر حرفه ای را می بینیم که دستخوش تغییر و تحول قرار نگرفته باشد. تولید اطلاعات، سازماندهی و اشاعه اطلاعات در سایه وجود رایانه و اینترنت شکل تازه ای به خود گرفته است به طوری که نمی توان از تأثیر این ابزار بر انسان چشم پوشید و ابعاد مثبت آن را در بروز استعدادها و خلاقیت ها نادیده گرفت. با توجه به تأثیر بسیار زیاد این ابزار بر دانش آموزان و کم توجهی معلمین و مسؤولین به این امر مهم، می بایست کارهای تحقیقی و پژوهشی زیادی انجام گیرد تا همگان به اهمیت این تغییر و تحول پی ببرند. بررسی آثار رایانه بر رشد خلاقیت دانش آموزان و معرفی شیوه های مؤثر و مفید کاربرد آن در بروز خلاقیت تحقیقات گسترده ای را می طلبد که با یک برنامه محدود امکان نتیجه گیری درست و دقیق محال می نماید و لازم است شاخص های گوناگونی مورد توجه قرار گیرند. در این پژوهش ابتدا به تعریف واژه خلاقیت از دیدگاه صاحبنظران پرداخته شده است. سپس عوامل مؤثر در بروز خلاقیت، رایانه به عنوان ابزار آموزشی، فواید و اهمیت استفاده از رایانه ، علت عدم کاربرد چشمگیر رایانه در آموزش و پرورش، ضرورت توسعه فناوری اطلاعات و استفاده از اینترنت و مهمتر از همه روش های مؤثر کاربرد رایانه در بروز خلاقیت و … مورد بررسی قرارگرفته است. بر مبنای موضوع پژوهش به ارائه و اجرای پرسشنامه ای کوتاه مبادرت ورزیده شده است. در پایان توصیه ها، موانع و مشکلات و شرایط اجرایی کاربرد رایانه در آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است.

فهرست

فصل اول کلیات
سوال تحقیق 1
فرضیه های تحقیق 1
روش تحقیق 1
هدف تحقیق 2
ضرورت و اهمیت تحقیق 2
مفاهیم کلی 6
فصل دوم مبانی نظری تحقیق
نتایﺞ پژﻭهش های مربوط به روش آموزش به کمک رایانه 8
برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش 10
استراتژی آموزش الکترونیک ی در کشورهای اروپایی 13
مفهوم خلاقیت از دیدگاه صاحبنظران 14
رابطه خلاقیت، هوش و پیشرفت تحصیلی 18
رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی 19
خلاقیت در سطح اجتماعی 20
دانش 21
فصل سوم مزایا و محدودیت های سیستم های رایانه
رایانه ماشین دلهره آور 23
محدودیت های رایانه 25
آموزش برنامه ای 26
انواع برنامه های آموزش برنامه ای 27
نتایج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای 28
ماشین آموزشی 29
آموزش به کمک رایانه 31
مزایای آموزش رایانه ای 36
زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش 38
یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی 39
فصل چهارم داده های آماری
ابزار جمع آوری 59
روش جمع آوری اطلاعات 59
یافته های تحقیق 59
جدول شماره 1 60
نمودار شماره 1 61
جدول شماره 2 62
نمودار شماره 2 63
جدول شماره 3 64
نمودار شماره 3 65
جدول شماره 4 66
نمودار شماره 4 67
جدول کل 68
نمودار کل 69
فصل پنجم وارسی فرضیات و نتیجه گیری
تجزیه و تحلیل یافته ها 70
نتیجه گیری 70
فصل ششم اراﺋه پیشنهادها و راهکارها
فیلتر کردن راهی برای ایجاد محیط سالم در اینترنت 74
اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اینترنت 79
راهکارهای گسترش کارآمد و بهینه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش … 82
آموزش الکترونیک ی برای معلمان 87
دیدگاه آرمانی 89
توصیه ها 90
موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رایانه ای 91
شرایط اجرایی 93
پیوست ها
منابع

موارد مشابه با «تأثیر کامپیوتر بر رشد خلاقیت دانش آموز»

• بررسی روش مؤثر کاربرد رایانه در…
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت…
• خلاقیت دانش آموز و نگرش…
• عوامل موثر در افزایش مهارت نوشتن…
• فناوری اطلاعات در سیستم آموزش…

مقدمه:

زندگی بشر تحت تاثیر تغییرات وسیع صنعتی، اجتماعی، فرهنگی، دچار تحول شده است. شمار زیادی از افراد قادر نیستند بین محركهای متنوع بیرونی ونیروهای متعارض درونی توازون ایجادكنند ودر فرایند رشد موزون و همه جانبه كه همانا هدف اصلی تعالی انسان است، دچار مشكل می شوند. بدیهی است كه كودكان ونوجوانان به سبب بی تجربگی و نا آگاهی از مهارتهای بازدارنده و تسهیل كننده، اصلاحی، بیشتر در معرض آسیبهای جدی درونی و اجتماعی هستند. دانش آموزانی كه مهارتهای مقابله با موقعیتهای تنش زا را ندارند، به نوعی مقهور آنها خواهند شد و بدین ترتیب مستعد اختلالات روانی، عاطفی، افسردگی، اضطراب و احتمالاً مصرف مواد مخدر و رفتارهای ضد اجتماعی خواهند شد این دانش آموزان در فرایند تصمیم گیری نیز دچار مشكل می شوند. بنابراین با توجه به نقش مهم مدارس در تامین بهداشت روانی دانش آموزان، برنامه آموزش مهارتهای زندگی، روش موثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تامین بهداشت روانی دانش آموزان است. آموزش مهارتهای زندگی، نوعی كوشش است كه در سایه آن نوجوانان ترغیب می شوند تا خلاقیت خود را به كار گیرند و به طور خود جوش راههای موثر را برای حل تعارضات و مشكلات زندگی خود بیابند. به نظر می رسد آموزش مهارت های زندگی گام موثری در این جهت باشد كه استعدادها و توانمندیهای دانش آموزان بكار گرفته شود تا خود فعالانه سر نوشت خویش را بدست گیرند و انتخاب گر باشند. ضمناً فرایند خود باوری در نوجوانان مسیر درست خود را طی كرده و نوجوان ضمن استفاده درست از مهارت ها، مسئولیت اعمال و احساسات خود را می پذیرد و مهارتهای لازم را برای اتخاذ تصمیم های مهم زندگی كسب می كند

مطالب مرتبط

• بررسی تاثیر آموزش مهارت زندگی بر عزت نفس
• پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد
• پایان نامه نقش آموزش مهارتهای زندگی در سلامت روان
• بررسی اثر بخش آموزشی مهارتهای اعتبارتی بر سلامت روانشناسی دانش
• بررسی مهارت اجتماعی فرزندان

مقدمه

هدف نخستین هر انسانی توانایی بخشیدن به خرد و اندیشه است. نعمت آموزش و پرورش پذیری در بهینه سازی انسان و سازندگی تن و روان تموج آن دو آدمی را به خداوند که سرچشمه خرد و اندیشه و نظام آفرین هستی است پیوند می دهد. آموزش و پرورش کارسازترین و نیرومندترین ابزار انسان است. آفریننده جان و خرد بدو توان آموختن بخشید که تا با علم و عمل در راه سازندگی قیام کنند. زندگی بدون آفرینندگی خاموش و به گورستان ماننده است. واژه خلاقیت مترادف با ابداع، توانایی پیش بینی و ایجاد ایده است. می خواهیم رابطه بین خلاقیت و جنسیت را مورد مکالمه و بررسی قرار دهیم و اما مطلبی که این رابطه از اهمیت خاصی برخوردار نموده. نقش جنسیت ر تفکر خلاق است و اینکه جنسیت آدمی در میزان خلاقیت او موثر است یا خیر. در مسئله خلاقیت علاوه بر عامل هوش و جنسیت، مسئله شخصیت و فرهنگ اجتماعی و خانوادگی افراد را هم بایستی مدنظر قرار داده و اهمیت زیادی برای آن قائل شد، چرا که بسیاری از استعدادهای خلاق به صورت بالقوه باقی می ماند و اجازه بروز به آن داده نمی شود که این مسئله ناشی از همان فرهنگ خانوادگی و اجتماعی است. نتیجه تحقیق نشان داد که میزان خلاقیت در پسران نوجوان بیشتر از دختران نیست، به عبارت دیگر رابطه معنی داری میان میزان خلاقیت و جنسیت مشاهده نمی شود.

مطالب مرتبط

• پروژه رابطه بین خلاقیت با جنسیت
• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان
• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان

مقدمه

پارس لن در سال 1378 با هدف ارائه خدمات نوین در زمینه شبکه و تجارت الکترونیک با همکاری چندی از مهندسین و کارشناسان خلاق شروع به کار نمود. در ابتدا با استفاده از تجارب خود در زمینه فناوری اطلاعات توانست گام مهمی در راه اندازی و عملیاتی شدن چندین طرح ملی بردارد. پس از چندی با تلفیق اطلاعات مهندسین صنایع – شبکه و کامپیوتر و ارائه راهکارهای نوین جهت سیستم های مدیریتاطلاعاتی توانست به گرایش اصلی خود که همانا طراحی و برنامه نویسی سیستمهای جامع مدیریت اطلاعاتی است دست یابد. هم اکنون این شرکت با دارا بودن بیش از 10 نرم افزار مهم کاربردی در زمینه های مدیریت – فناوری اطلاعات و اطلاع رسانی – صنایع – معدن – مدارس – آموزش الکترونیک – نگهداری و تعمییرات – کنترل موجودی و … و نصب و راه اندازی این برنامه ها در بیش از 4 واحد صنعتی و اداری توانسته است خلاقیت و تکنولوژی نو را همراه با هم در اختیار واحد های مختلف قرار دهد.

مطالب مرتبط

• کارآموزی شرکت نولیدی نرم افزار پارس لن
• گزارش کارآموزی برنامه نویسی تحت وب (زبان PHP)
• دانلود گزارش کارآموزی شرکت سخت افزار و نرم افزار کامپیوتر
• دانلود گزارش کارآموزی برنامه نویسی تحت وب با PHP
• دانلود گزارش کارآموزی خدمات برنامه نویسی تحت وب با PHP

دسته: علوم اجتماعی

حجم فایل: 333 کیلوبایت

تعداد صفحه: 36

چكیده

كمیته امداد امام (ره) یك نهاد غیر دولتی است. هر چند سازمانهای غیر دولتی شریكی كارآمدبرای نهادهای دولتی محسوب می شوند و بخش قابل ملاحظه ای از مسئولیت‌های توسعه را بردوش می كشند مع الوصف همانگونه كه از نام آنها پیداست، وابسته به دولت نیستند و قدرت خود را عمدتا از گروههای مختلف مردمی كسب می كنند بر این اساس جلب مشاركت پایدار ومستمرمردمی، عنصر اساسی در موفقیت این سازمانها تلقی می گردد.

بطوری كه می توان گفت توانمندی نهادهای غیر دولتی به میزان زیادی در بسیج مردم و نهادینه كردن مشاركت در پیكره سازمان وارباب رجوعهای آن تجلی می یابد سازمانهای غیر دولتی نه تنها در مرحله استقرار و شكل گیری، بلكه در تداوم فعالیتها و توسعه ساختی – كاركردی به شدت نیازمند همكاری گروههای مختلف مردمی هستند. در حال حاضر بخش قابل ملاحظه ای از فعالیت‌های كمیته امداد امام (ره) متكی به مشاركت مردمی است. استفاده از 90هزار نیروی داوطلب مردمی و جمع آوری كمك‌های مردمی در سطح وسیع از مهم ترین مصادیق مردمی بودن و مشاركت پذیری این نهاد است. به همین دلیل باید متناسب با شرایط حاكم بر جامعه نسبت به تدوین الگوهای مختلف اقدام نماید. در حال حاضر امداد امام (ره) با استفاده از روش‌های مختلف از مشاركت مردمی استفاده می كند، اما آمار و ارقام نشان می دهد كه به لحاظ مادی این مشاركت ها متناسب با نرخ تورم رشد نداشته است، به همین دلیل ضرورت بازنگری در روش ها و الگوها بیش از پیش احساس می شود. در مطالعه حاضر ضمن بیان اهمیت و ضرورت جلب مشاركت مردم در كمیته امداد امام، نظارت مشاركت جامع در امداد طراحی و تبیین شده است. این نظام به طور خلاصه از سه عنصر مشاركت عمومی، مشاركت نهادهای دولتی و مشاركت نهادهای غیردولتی تشكیل شده است كه همواره تحت تاثیر عوامل پیرامونی قرار دارد.

فهرست

چكیده

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تاریخچه مشاركتی در ایران وجهان

تعاریف و مفاهیم مشاركت

مفاهیم مرتبط با نهاد مشاركتی

مبانی مشاركت

گونه شناسی مشاركت

پیش نیازهای مشاركت

جایگاه مشاركتهای مردمی در كمیته امداد امام (ره)

مشاركت مردم در كمیته امداد امام (ره)

نظام جامع مشاركت مردمی در امداد امام (ره)

پیشنهادات

منابع و ماخذ

مطالب مرتبط

• مقاله جوینت ونچر (مشاركت تجارتی)
• مدیریت مشاركتی
• دانلود پایان نامه بررسی عوامل موثر در رضایتمندی شغلی معلمان
• بررسی چگونگی مدیریت و تاثیر آن بر عملكرد كاركنان
• افزایش خلاقیت و نو آوری دانش آموزان در مراكز آموزشی

مقدمه

بهبود مسائل تعلیم و تربیت همواره از دغدغه های تاریخ زندگی بشریت بوده. باید رویکردهای نوین تربیتی بر دیدگاه فعال و توسعه یافته باشند ت توانایی همگامی با فناوری و ارتباطات نوین را داشته باشد. یادگیری عمیق موضوعات درسی کمک به پرورش شهروندانی خواهد کرد که ابعاد مختلف توانائیهای آنان همچون خودشکوفایی، خلاقیت، استدلال و. شکوفا شوند چرا که تجارب قبلی مبنای ادراکات، طرز تفکر و رفتار است. در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر درباره محیط خود بیاموزند چون امکان آموختن چون امکان آموختن از طریق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد، لذا دانش آموزان با مطالعات غیر درسی است که می توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمی و غیر علمی نگاهی دقیق داشته باشند. البته نباید شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد، چنانکه کودکی آمادگی لازم را از خود نشان ندهد باید این فعالیت را به تعویق انداخت، در غیر این صورت کودک با شکست و ناکامی مواجه می شود و در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحیح با هم ترکیب کند و کلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درک کند. اگر خواهان تربیت دانش آموزان خلاق، متفکر، مستقل و کنجکاو هستیم و اگر در پی کشف علل کاهش افت تحصیلی و ارتقاء انگیزه پیشرفت تحصیلی آن ها باید برنامه ریزی درسی را به سمت توسعه ذهنی و گسترش ظرفیت اندیشیدن سوق دهیم که یکی از این شیوه ها نهادینه شد فرهنگ مطالعه در زندگی دانش آموزان است.

مطالب مرتبط

• نظریه هوش چندگانه گاردنر، موضوعهای درسی و سازگاری دانش آموزان
• پروپوزال ارتباط بین کتاب کمک آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموز
• پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه مطلب
• اختلال یادگیریی درس املا
• بررسی مواد کمک آموزشی تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت…

دسته: علوم تربیتی

حجم فایل: 59 کیلوبایت

تعداد صفحه: 8

چکیده:

این بازی كه با راكت و توپ پردار در سالنهای سرپوشیده اجرا می شود برای اولین بار در هند اجرا شد و پس از آن به انگلستان برده شد. در هندوستان این بازی را پونا (Poona) می نامیدند. افسران ارتش انگلیس كه در آن كشور مستقر شده بودند این بازی را آموختند و آنرا به انگلستان برده و به دوستان خود معرفی كردند.

چون برای اولین بار این بازی در مجلس ضیافتی كه در قصر بدمینتون برپا شده بود انجام گرفت از آن پس بازی پونا را بدمینتون نامیدند. این بازی به سرعت در اكثر كشورهای جهان گسترش یافت.

در سال 1934 فدراسیون بین المللی بدمینتون را “سر جرج توماس” بنیان نهاد. بعدها این بازی در محیط باز نیز انجام شد. در حال حاضر زبده ترین تیمهای بدمینتون دنیا را كشورهای آسیایی مانند چین، اندونزی، تایلند، هند، سنگاپور، ژاپن و كره جنوبی و زبده ترین تیمهای بدمینتون اروپا را كشورهای انگلستان، دانمارك، سوئد، بلژیك و آلمان تشكیل می دهند.

مطالب مرتبط

• بازی شطرنج همراه با سورس سی شارپ
• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• بررسی میزان تاثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال
• تحقیق روانشناسی بازی کودکان
• بررسی رابطه میان بازی های رایانه ای و مهارت اجتماعی نوجوانان

دسته: مدیریت

حجم فایل: 94 کیلوبایت

تعداد صفحه: 133

مقدمه

ممكن است به دفعات شنیده باشیم كه سازمانهای هر چندنوآور از صحنه رقابت خارج می شوند، اما سازمانهای دیگر در همان محیط با موفقیت به كار خود ادامه می‌دهند.

آیا سازمانهایی كه از صفحه رقابت خارج می‌شوند، می‌خواستند به چنین سرنوشتی دچار شوند ؟ در پاسخ باید گفت كه نمی‌خواستند یا نمی‌خواهند به چنین سرنوشتی دچار شوند سازمانهای كنونی باید دنبال خلاقیت و نوآوری باشند و برای اینكه از بین نروند همواره باید افراد را تشویق به نوآوری نمایند و پدیده تغییر را با آغوش باز بپذیرند. (رابینز، 1376)

در اغلب موارد سازمانی كمتر به امر خلاقیت و نوآوری دست می‌زنند زیرا آن را تجارت ریسك‌داری می‌پندارند كه باید از كار اصلی خود منحرف شده و به اموری كه هنوز امتحان نشده‌اند، بپردازند.

سازمانی باید با ساختارهای متناسب سازمانی كه متضمن پرورش و رشد خلاقیت باشد به رویارویی آینده بپردازند و در غیر این صورت محكوم به فنا هستند. دی گرین در نوشته خود با عنوان « سازمان برازنده و شایسته » بر این باور است كه سازمانی باید حالت سازگاری به خود بگیرند. سازمان خوب و شایسته آن است كه محیط را در ك كند، اطلاعات و آگاهی‌های بایسته را به سرعت آماده كند، ‌سریع پاسخ دهد، بستر مناسبی برای پرورش خلاقیت و نوآوری باشد، از تجربیات بیاموزد و ساختار خود را بازنگری كند. (Degreem، 1982)

روند رو به رشد تكنولوژی و رقابت فشرده در صنایع و سازمانهای مختلف، ضرورت خلاقیت و‌ نوآوری را اجتناب ناپذیر گردانیده است و سازمانهایی موفق هستند كه خود را با این روند تطبیق دهند در غیر اینصورت محكوم به شكست هستند.

در كشور ما به دلیل برخورداری از ارتكاب طبیعی و منابع خدادادی متاسفانه به فرایند نوآوری توجه چندانی مبذول نگردیده است و منتظر بوده‌ایم تا دیگران برای ما فكر كنند و به تولیدات محصولات و فرآیندهای جدید بپردازیم و نتایج آنها را پس از مدت طولانی و منسوخ شده دریافت و به كار گیریم.

در مباحث علمی غالباً مفاهیم تحقیق در روش علمی بصورت مراتب بكار برده می‌شود هر چند بین این دو وجوه مشترك معنایی وجود دارد، ولی تفكیك آنها موجب تمیز اختلاف بین آنها می‌شود. تحقیق، روندی منظم‌تر و قوی‌تر و وسیع‌تر از روش علمی است، تحقیق با ساختار منظم‌تری از كنكاش توام است، ‌كه معمولاً منجر به نوعی ثبت مراحل و گزارش نتایج و دستاوردها می‌شود. هر چند می‌توان روح علمی را بدون تحقیق بكار گرفته ولی تحقیق علمی را نمی‌توان بدون روش و جوهر علمی انجام داد. بنابراین تحقیق، عرصه تخصصی‌تری از روش شناسایی است. (دلاور، 1380)

جان دیوی (J. Dewey) پژوهش را عبارت از فرایند جستجوی منظم‌ برای مشخص كردن یك موقعیت می‌داند بنابراین پژوهش، فرایندی است كه از طریق آن می‌توان درباره ناشناخته‌ها به جستجو پرداخت، و نسبت به آن شناخت لازم را كسب كرده در این فرایند از چگونگی گردآوری شواهد و تبدیل آنها به یافته را تحت عنوان روش شناسی یاد می‌شود. (سرمدی، 1380)

كنترل دقیق، ‌شرطی كه مانع عوامل نامربوط و مزاحم می شود

نمونه‌گیری صحیح، شرطی كه یافته‌های پژوهشی را قابل بسط و تعمیم می‌سازد.

رعایت شرط اول، امتیاز درونی، و رعایت شرط دوم، ‌اعتبار بیرونی تحقیق را موجب می‌شود. هر تحقیق خاص، ممكن است دارای هر نوع اعتبار یافاقد یكی از آنها باشد. منظور این نیست كه در مواردی كه اعتبار درونی یا بیرونی در تحقیق اهمیت دارند، می‌توان فقدان دیگری را نادیده گرفت، بلكه منظور این است كه مواردی یافت می‌شود كه یكی از دو مساله حاكم نیست. (دلاور، 1380)

فهرست مطالب

مقدمه 1

چكیده 10

فصل اول: 13

كلیات 14

بیان مسئله 18

فرضیه‌ها 26

متدولوژی 28

روش شناسایی تحقیق و كارآموزی 31

فصل دوم: 34

تئوری پردازیی 35

ادبیات موضوع 42

فصل سوم: 108

جامعه 109

جامعه آماری 112

جامعه نمونه 113

پرسشنامه 115

مدل‌های آماری 117

فصل چهارم: 120

تجزیه و تحلیل آماری 121

فصل پنجم: 126

نتیجه‌گیری 127

پیشنهادات 132

منابع تحقیق: 133

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی رابطه قابلیت بازاریابی، قابلیت نوآوری و مزیت…
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• سنجش خلاقیت دانشجویان
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
• مبانی نظری و ادبیات فصل 2 پایان نامه: نوآوری سازمانی

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
بهبود مسائل تعلیم و تربیت همواره از دغدغه های تاریخ زندگی بشریت بوده. باید رویکردهای نوین تربیتی بر دیدگاه فعال و توسعه یافته باشند ت توانایی همگامی با فناوری و ارتباطات نوین را داشته باشد. یادگیری عمیق موضوعات درسی کمک به پرورش شهروندانی خواهد کرد که ابعاد مختلف توانائیهای آنان همچون خودشکوفایی، خلاقیت، استدلال و… شکوفا شوند چرا که تجارب قبلی مبنای ادراکات، طرز تفکر و رفتار است. در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر درباره محیط خود بیاموزند چون امکان آموختن چون امکان آموختن از طریق تجربه دست اول در همه موارد وجود ندارد، لذا دانش آموزان با مطالعات غیر درسی است که می توانند به مسائل و مجهولات پر رمز و راز علمی و غیر علمی نگاهی دقیق داشته باشند. البته نباید شروع آموزش با فشار و اجبار توام باشد، چنانکه کودکی آمادگی لازم را از خود نشان ندهد باید این فعالیت را به تعویق انداخت، در غیر این صورت کودک با شکست و ناکامی مواجه می شود و در زمان مناسب هم پیشرفت لازم را نخواهد داشت. خواندن زمانی تحقق می یابد که دانش آموزان بتواند حروف را به طور صحیح با هم ترکیب کند و کلمه عبارت را خوب و روان بخواند و آنرا درک کند. اگر خواهان تربیت دانش آموزان خلاق، متفکر، مستقل و کنجکاو هستیم و اگر در پی کشف علل کاهش افت تحصیلی و ارتقاء انگیزه پیشرفت تحصیلی آن ها باید برنامه ریزی درسی را به سمت توسعه ذهنی و گسترش ظرفیت اندیشیدن سوق دهیم که یکی از این شیوه ها نهادینه شد فرهنگ مطالعه در زندگی دانش آموزان است.

موارد مشابه با «تاثیر مطالعات غیر درسی با پیشرفت درس فارسی دانش آموزان کلاس»

• پروپوزال ارتباط بین کتاب کمک…
• نظریه هوش چندگانه گاردنر،…
• پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه…
• بررسی علل تنبلی دانش آموزان دختر…
• بررسی مواد کمک آموزشی تأثیر حضور…

دانلود پاورپوینت بازاریابی و مدیریت بازار فهرست مطالب

فصل اول

مفاهیم مدیریت بازار

تعریف بازاریابی و مدیریت بازار

ضرورت بازاریابی

تعریف نیاز

تعریف خواسته

مثال

کالا

انواع کالا

تعریف کالاهای ایده آل

عوامل اثرگذار در خرید کالا:

تعریف مبادله

روشهای مبادله

شرایط مبادله

تعریف معامله

انواع معامله

شرایطه معامله

تعریف بازار

عوامل تشکیل بازار

تعاریف بازاریابی

تعریف Marketing

تعریف مدیریت بازاریابی

وظایف مدیربازاریابی

بازاریابی تبدیلی

بازاریابی انگیزشی

بازاریابی توسعه ای

بازاریابی مجدد

بازاریابی همزمان

بازاریابی محافظتی

تعریف بازاریابی تضعیفی

بازاریابی مقابله ای

وظیفه مدیران بازاریابی:

فلسفه های مدیریت بازاریابی:

فلسفه تولید

شرایط بکارگیری فلسفه تولید

فلسفه کالا

فلسفه فروش

فلسفه بازاریابی

فلسفه بازاریابی اجتماعی

اهداف بازاریابی

فصل دوم

انواع بازار و محیط بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

تعریف بازار

انواع بازارها از دیدگاههای مختلف:

الف- انواع بازار از نظر فعالیت

ب- انواع بازارهای سازمانی

ج- انواع بازارهای اقتصادی

بازار رقابت کامل

بازار انحصار کامل

بازار رقابت انحصاری

بازار انحصار چندجانبه

انواع بازار

تجزیه و تحلیل محیط

محیط بازاریابی

محیط خرد موسسه

عکس العمل ها در برابر محیط بازاریابی

فصل سوم

تقسیم بازار و تعیین بازار هدف

هدف کلی

هدفهای رفتاری

مزایای تقسیم بندی

سیرتکاملی سیستم بازار

بازاریابی تفکیکی یا تنوع کالا

بازاریابی متمرکز یا هدف دار

عوامل موثر در تقسیم بندی بهینه بازار

سه استراتژی تعیین بازار هدف

۱- استراتژی بازاریابی یکسان (غیرتفکیکی)

۲- استراتژی بازاریابی متفاوت (تفکیکی)

۳- استراتژی بازاریابی متمرکز (تمرکزی)

عوامل موثر بر انتخاب استراتژی بازاریابی

فصل چهارم

نیازها و رفتار خریداران

هدف کلی

هدفهای رفتاری

خریداران: مدیران واقعی

مشتری شیفته و رشد سازمانی

انواع بازار

سوالات مهم در بازاریابی و کشف نیاز مشتریان

شیوه های شناسایی و ارضاء نیازها

نیاز و میزان توسعه یافتگی بازار

انتظارات و رضایت مصرف کننده

رفتار مصرف کنندگان

محرک های بازاریابی

فصل پنجم

اندازه گیری کمی بازار و پیش بینی فروش

هدف کلی

هدفهای رفتاری

عوامل موثر بر پیش بینی تقاضا

معایب برآورد بیشتر از میزان واقعی تقاضا

تعاریف فروش:

سهم بازار و انواع آن

انواع بازارها

مدلهای پیش بینی

مدل بدون پیش بینی تغییر

مدل میانگین متحرک ساده

مدل میانگین متحرک موزون

مدل نمو هموار ساده

مدل نمو هموار هلت- وینترز

مدل پیش بینی باکس و جنکینز

مدل پیش بینی اقتصادسنجی

مدل دلفی

روش استفاده ازدیدگاه مجموعه مدیران

مدل بررسی قصد خریداران

شرایط استفاده از مدل بررسی قصد خریداران

مدل شبیه سازی آزمایش بازار

مدل تست بازار

مدل تلفیقی

تعیین بازار سود آور

فصل ششم

اهداف بازرگانی و سازمان بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

اهداف بازاریابی

تعیین رسالت موسسات

تعیین اهداف موسسه

عوامل موثر در سازماندهی بازاریابی

مبانی مختلف طراحی ساختارهای سازمانی

انواع ساختارهای سازمانی واحد بازاریابی

سازمان عملیاتی

سازمان جغرافیایی

سازمان مدیریت محصول

سازمان مدیریت بازار

محاسن ساختار سازمانی

معایب ساختار سازمانی

سطوح سازمانی و برنامه ریزی استراتژیک

فصل هفتم

برنامه ریزی بازاریابی عمومی و بازاریابی بیمه مخصوص

هدف کلی

هدفهای رفتاری

قوانین بنیادی مدیریت بازار

برنامه ریزی بازاریابی

زمینه های برنامه ریزی بازاریابی

چگونگی تشخیص یک برنامه بازاریابی متناسب

قوانین بنیادی مدیریت بازار

منافع برنامه ریزی

تعریف برنامه ریزی بازاریابی

ماهیت و محتوای یک برنامه عملیاتی بازاریابی

دلایل ناکافی در پیاده کردن برنامه

وجه تمایز خدمت با کالا

مشتری مداری در موسسات بیمه

فصل هشتم

نحوه تصمیم گیری در زمینه بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

سوالات تصمیم گیری

ابزار و مفاهیم لازم برای تصمیم گیری

محاسبه ارزش

روش های افزایش ارزش برای مشتری

فصل نهم

تحقیقات بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

DECIDE در فرآیند تصمیم گیری

تعریف تحقیقات بازاریابی

فرآیند کامل و تفصیلی یک تحقیق بازاریابی

هفت C رابط اثر بخش بین محقق و مدیر

تحقیقات اکتشافی

روش انجام تحقیق اکتشافی:

تحقیقات توصیفی

روش های تحقیق توصیفی:

ایجاد اثربخشی در تحقیقات توصیفی

تحقیقات علت و معلولی

اقدامات لازم برای تعریف درست مسئله

فصل دهم

سیستم بازاریابی و انواع مدلهای بازاریابی

هدف کلی

هدفهای رفتاری

سیستم بازاریابی

سیستم اطلاعات بازاریابی

سیستم برنامه ریزی بازاریابی

سیستم سازمانی بازاریابی

سیستم کنترل بازاریابی

ارزیابی سیستمهای بازاریابی

مزایای سیستم های پشتیبانی تصمیم های بازاریابی

سیستم های توزیع

۱- سیستم بازاریابی عمودی

۲- سیستم بازاریابی افقی

۳- سیستم بازاریابی چندکاناله

انواع مدلهای بازاریابی

مدل استراتژی عمومی پورتر (PGS)

نقاط قوت مدل های بازاریابی

نقاط ضعف مدل های بازاریابی:

فصل یازدهم

چگونگی ایجاد خلاقیت در مدیریت بازاریابی

هدف کلی

اهداف رفتاری

تعریف خلاقیت

انواع رفتارهای خلاقیت

فرق خلاقیت ونوآوری

خلاقیت و نوآوری در بازاریابی

روش های بهسازی محصولات

الف- روش مشکل زدائی

ب- روش دلخواه

ج- روش زنجیره مصرف

بالاترین سطح خلاقیت و نوآوری

مراحل تولید محصول جدید

ایجاد ایده ها

غربال نمودن ایده ها

پرورش و آزمون ایده ها

تعیین استراتژی بازاریابی

تجزیه و تحلیل تجاری

آزمایش بازاریابی

تجاری نمودن محصول

دوره عمر محصول

موانع موجود بر سر راه خلاقیت

ریشه و اساس خلاقیت ها و نوآوریها

مطالب مرتبط

• دانلود پاورپوینت بازاریابی و مدیریت بازار (PPT, PPTX)
• پاور پوینت بازاریابی و مدیریت بازار
• پاورپوینت بازاریابی بینالمللی
• بازاریابی چریکی
• برخی اصلاحات بازاریابی

مقدمه

بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند. آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم. سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است. پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی
• بررسی تأثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی
• پروپوزال ارتباط بین کتاب کمک آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموز
• پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه مطلب
• پروپوزال رابطه آموزش ضمن خدمت با یادگیری مادام العمر معلمان

سر فصل مطالبی که ارائه خواهد شد:

مقدمه ای در مورد آموزش الکترونیکی (E-learning)

روشهای آموزش و یادگیری از راه دور

آموزش از راه دور چگونه ارائه می شود؟

یك سایت آموزشی باید شامل چه مواردی باشد؟

كلاس مجازی (Virtual Classroom)

پیش بینی رشد E-Learning:

ویژگیها و امکانات آموزشهای الکترونیکی

محدودیتهای آموزش الکترونیکی

مزیت های آموزشی الكترونیكی نسبت به آموزش سنتی

نمودار جایگزینی تدریجی آموزشهای الکترونیکی با سنتی

مطالب مرتبط

• پاورپوینت آموزش الکترونیکی، E-Learning، در دانشگاه مجازی
• مقاله خدمات الکترونیکی (E-services)
• پروژه آموزش الکترونیکی و کاربرد آن در مهندسی معدن
• بررسی روشهای مؤثر كاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت
• یادگیری الکترونیکی در چین

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 16 کیلوبایت

تعداد صفحه: 13

انسان نیاز به حرکت و جنبش دارد و بازی بخش مهمی از این نیاز است. هر فرد برای رشد ذهنی و اجتماعی خود، نیازمند اندیشه و تفکر است و بازی خمیر مایه این تفکر و اندیشه است. آمادگی جسمی و روحی برای مقابله با مشکلات بخشی از فلسفه ی بازی کودکان است، بنابراین، بازی هر چه گسترده تر، پیچیده تر و اجتماعی تر باشد کودک از مصونیت روانی بیشتری برخوردار می شود. کشف دنیای اطراف بخش دیگری از فلسفه بازی است که کودک حس کنجکاوی خود را از این طریق ارضا می کند. بازی تن و روان کودک را ایمنی می بخشد و مسؤولیتهای اجتماعی و اقتصادی را که در آینده باید بدون کشید به او می آموزد. کودک با بازی کردن موقعیتی بدست می آورد تا اعتقادات، احساسات و مشکلات خود را پیدا کند و مهارتهای زندگی را بیاموزد. ” رابرت وایت” میگوید: «ساعات زیادی را که کودکان صرف بازی می کنند نمی توان به هیچوجه تلف شده تلقی نمود، بازی ممکن است شادی بخش باشد ولی در دوران کودکی یک کار جدی است ». بدون تردید بازی بهترین شکل فعالیت طبیعی هر کودک محسوب میشود. تعـــــریف بـــازی: به هرگونه فعالیت جسمی یا ذهنی هدفداری که به صورت فردی یا گروهی انجام پذیرد و موجب کسب لذت و اقناع نیازهای کودک شود، بازی می گویند.

مطالب مرتبط

• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• بازی شطرنج همراه با سورس سی شارپ
• تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کودکان
• بررسی میزان تاثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال
• بررسی رابطه میان بازی های رایانه ای و مهارت اجتماعی نوجوانان

• عنوان لاتین مقاله: MULTIFUNCTIONALMODULE LITHIUM-IONSTORAGE AND PHOTOVOLTAlC CONVERSION OF SOLAR ENERGY
• عنوان فارسی مقاله: مدل چند کاره ذخیره سازی یونی-لیتیومی و تبدیل ولتاژ نوری انرژی خورشیدی.
• دسته: برق
• فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 12
• ترجمه سلیس و روان مقاله آماده خرید است.

خلاصه

حجم عظیمی از تحقیقات انجام شده در زمینۀ فتوولتاییک (انرژی الکتریکی حاصل از تابش نور) به گسترش ابداعات و خلاقیت ها در زمینه تکنولوژی مدل پایه اختصاص یافت است. اکنون کاربرد یک تابع ذخیره ساز انرژی بعنوان یک منبع تأمین توان الکتریکی غیر دائمی که بتواند بین بکارگیری منبع انرژی و تولید آن تعادل برقرار کند مدنظر است. یک سیستم فتوولتاییک در صورتی پدید می آید که تمام قسمت های تشکیل دهنده آن از جمله: صفحه خورشیدی، باتری، مبدل ها، بخش کنترلی الکتریکی و کابلها در یک مجموعۀ واحد کنار هم قرار بگیرند. تکنولوژی های متنوعی در زمینۀ باتری های بکار رفته در سیستم های فتوولتاییک فعلی وجود دارد که مشخصات شارژ و دشارژ مختص به خود را دارند. به نظر می رسد که تکنولوژی یون- لیتیوم به دلیل انرژی مفید بالا، چگالی انرژی زیاد، قابلیت شارژ کامل، طول عمر زیاد و منحنی توان خروجی استوانه ای یا منشوری، می تواند بهترین گزینه جهت طراحی باتری باشد. جهت بهینه سازی عملکرد باتری، شرایط گوناگونی مورد نیاز می باشد و با کنترل سیستم های زیرمجموعه، مجموعه مدل باتری و نیز ساختار پایه ای باتری، این بهینه سازی قابل دسترسی خواهد بود. سیستم مدیریت الکتریکی که در این مقاله ارائه گردیده، قصد دارد با مطرح نمودن پیشنهاداتی به بهینه نمودن عملکرد و نیز پروسۀ ساخت یک باتری کمک کند تا هم قابلیت اطمینان را در باتری بالا برده و هم هزینه ها را حداقل نماید. از سوی دیگر جهت رسیدن به یک سیستم مدیریت الکتریکی بهینه شده، بایستی مطالعاتی دربارۀ الگوریتم توان بهینۀ شارژ و دشارژ در یک باتری یون- لیتیوم صورت پذیرد. این مقاله شکل جدیدی از یک مدل ترکیبی با چندین تابع مجتمع ساز را شرح داده و جهت نیل به این هدف از باتری یون-لیتیوم و الگوریتم های کنترلی جدید بهره گرفته است.

مقدمه

مضمون تحقیقات ما یک پروژه ملی است که از ائتلاف دو آزمایشگاه محقق در زمینه انرژی خورشیدی , مصالح ذخیره انرژی و ساختار سیستم , و یک شرکت صنعتی متخصص در زمینه باتری ها را تشکیل می شود. این پروژه به آژانس تحقیقات فرانسه (ANR) وابسته است. هدف کار ما این است که عملی بودن یک ایده جدید در زمینه سیستم های چند کاره ولتاژ نوری را نمایش دهیم. امروزه انرژی ولتاژ نوری (PV) سطح بالایی از امکانات رشد تکنیکی را دارد و دارای راه حلهای جدیدی در قبال مسئله مصرف کلی انرژی می باشد. به دلیل اینکه نیروی ولتاژ نوری در مبحثی درحال رشد سریع است, در نتیجه می تواند جهت استفاده در کاربرد های متفاوتی مورد بررسی قرار گیرد.

• فرمت: zip
• حجم: 3.49 مگابایت
• شماره ثبت: 411

مطالب مرتبط

• کلیدزنی نرم جدید دو طرفه مبدل جریان مستقیم برای رابط خازن فوق…
• بررسی اثرات ذخیره انرژی در مولدهای توزیع برق
• ترجمه مقاله کنترل هموار نوسانات تولید برق فوتوولتائیک (PV) و توان…
• ترجمه مقاله سوئیچینگ نرم دو طرفه مبدل DC-DC برای فوق العاده رابط…
• بررسی اثرات ذخیره انرژی در مولد های توزیع برق

چکیده

این مقاله استراتژی فناوری و رقابت استاندارد مهم ترین ابداعات موارد اپل و مایکروسافت را مورد بررسی قرار می دهد. هدف این مطالعه درک پیگیری مبتکرین استراتژی ها در تضمین سودهای حاصل از ابداعات بر اساس مدل سیکل عمری این نوآوری ها می باشد. این مطالعه یک چارچوب روش شناختی را برای تحلیل موارد مورد مطالعه ارائه می دهد. این مطلب مورد بحث قرار می گیرد که توانایی ساخت یک استاندارد صنعتی و مشتریان مشمول، مبتکران را در ساخت بر تری رقابتی توانمند می سازد. این مطالعه درسهای مهمی را در مدیریتابداع استرانژیک ارائه می دهد.

کلیدواژگان: استراتژی فناوری، رقابت استاندارد، اپل، مایکروسافت، پلتفرم فناوری، مزایای رقابتی

مقدمه

رقابت برای دستیابی به مزیت رقابتی اغلب شامل توانایی در ایجاد استانداردهای جدید برای کار داخلی محصولات و خدمات است. موارد کلاسیک مهم از جنگ استاندارد عبارتند از Sony Betamax و Matsushita VHS در تجارت ویدئو کاست هاست (VCR) ، رقابت استاندارد در میان بازیکنان مهم رویکرد عبوری، کارت هوشمند، MONDEX Multos، Proton word proton، ماکروسافت ویندوز برای کارت های هوشمند در صنعت کارت هوشمند و رقابت استاندارد اخیر بین HDDVD و Blu Ray در تجارت نمایشگر دیجیتالی مهم (DVD) می باشد. این مطالعه به درک استفاده از استراتژی های فناوری و رقابت برای ساخت استانداردهای فناوری در کمپانی های مبتکر، اپل و ماکروسافت می پردازد. تحلیل مورد مقایسه ای با استفاده از چهارچوب روش شناختی جدید با هدف دستیابی به مدیریت ابداعی صورت می گیرد. پس از بخش مقدمه فصل 2 بازبینی را پیرامون مبتکری، و فرایند آن، روش پنج نیروی پورتر، استانداردهای فناوری و استراتژی و رویکرد های مدیریت ابداعات فناوری را ارائه می دهد. فصل 3 روش شناختی جدیدی را برای ایجاد فرایند تحلیل رویکرد فناوری معرفی می کند. فصل 4 فرایند تغییر فناوری در بخش های مختلف صنعتی را در تلاشی برای ایجاد پایه ای جهت درک بهتر تغییر فناوری اپل و ماکروسافت بر اساس سیکل عمری ابداعی ارائه می دهد. بخش 5 استراتژی های فناوری اپل و ماکرسافت را برای دسترسی به مزیت رقابتی مورد تحلیل قرار می دهد. بخش 6 اصول و ایده های انتزاعی قابل تعمیم را از تحلیلات موردی مورد بررسی قرار می دهد. فصل 7 مقاله را با طرح درس هایی در مدیریت خلاقیت استراتژیک از یافته ها نتیجه گیری می کند و برای تحقیقات آتی مسیرهایی را ارائه می دهد.

مطالب مرتبط

• استراتژی های فناوری و رقابت استاندارد
• بررسی مسائل راهبردی فناوری اطلاعات
• ترجمه مقاله مدیریت دانش از طریق استراتژی تکنولوژی: مفاهیم رقابت
• بهکارگیری روابط بین فعالیت مدیریت دانش و عملکرد نوآوری (ترجمه)
• تحقیق با عنوان استراتژی های فناوری و کسب و کار

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 102 کیلوبایت

تعداد صفحه: 27

دوره پیش دبستانی ضمن فراهم آوردن فرصت برای خود گردانی، استقلال و آزادی عمل و فراهم آوردن فرصتهای متنوع یادگیری مهارتهای زبانی و اجتماعی و تضمین كیفیت در این فرصت ها و هدایت یادگیری كودكان و رفع مشکلات رفتاری کودکان زمینه پیشرفت آنان را در کلیه مراحل تحصیل ونهایتا زندگی را فراهم می کند. این دوره با توجه به شرایط حساس رشد 6سال اولیه رشد کودک نسبت به مراحل بعدی رشد و پرورش کامل استعداد ها و توجه به کودکان محروم و بچه هایی که والدین شاغل دارند و تجارب محرک برای رشد ذهنی، زبانی، جسمی، اجتماعی و عاطفی کودکان فراهم می آورد و کودک را در ساختن مبنایی قوی برای رشد بعدی و بارور کردن استعداد هایش کامل می کند با اهمیت است. (بوالحسنی، 1384) براساس یافته های روانشناسی و علوم تربیتی، سال های پیش از دبستان در رشد و تربیت كودكان نقش اساسی و تعیین كننده ای دارد. در این دوران حساس و مهم، یادگیری‌كودكان عمیق تر، ‌سریعتر و آسان تر انجام می شود. توانایی های آنان درجنبه های مختلف رشد شكوفا می‌شود و پایه های اصلی شخصیت آنها شكل می گیرد. بر همین اساس بسیاری از پژوهشگران و سیاستگذاران امر آموزش، روی آموزش ها و آموزش مهارت های پیش دبستانی و دبستان تأكید دارند. در این تحقیق ابتدا به مواردی از قبیل تاریخچه مراکز پیش دبستانی و اهمیت و ضرورت آن و اهداف مربوط به رشد عاطفی اجتماعی، زبانی، شناختی، اخلاقی و مذهبی ، خلاقیت کودکان و راهکارهای جهت توسعه این گونه فضاها و مراکز آموزشی ارائه و پیشنهاد می شود. در پژوهش حاضر، مهارتهای اجتماعی، زبانی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان به عنوان متغیرهای اصلی در نظر گرفته شده ‏اند.

مطالب مرتبط

• پروپوزال نقش آموزش پیش از دبستان بر رشد زبان و مهارت اجتماعی و…
• تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت روانی حرکتی و سازگاری…
• بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی
• بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموز
• تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کودکان

مقدمه

از ابتدای خلقت بشر مساله اتصال و به هم بستن و ضرورت دستیابی به شیوه های آسانتر برای ایجاد اتصالات مطرح بوده است. ایجاد اتصال در شکلهای پیشین خود از به هم بستن شاخه های درختان و تکه های چوب و دوختن تکه های پوست حیوانات برای مصارف گوناگون آغاز شد و متناسب با تکامل نیاز های انسان، هنر اتصال و به هم پیوستن اجسام نیز رو به تکامل نهاد. پیدایش فلزات و آلیاژهای فلزی و تلاش مستمر در یافتن راههای اتصال آنها به هم موجب ابداع روشهای مختلف اتصال شد که اتصال پیچ و مهره ای، اتصالات پرچی و اتصالات جوشکاری شده از آن جمله اند. در دنیای امروزه، صنعت جوشکاری از نظر وسعت کار و تنوع بالاترین مرتبه را در علم اتصال و بریدن و جدا سازی قطعات فلزی و سایر مواد صنعتی دار است و طراحان و مهندسان خطوط تولید مصنوعات فلزی با بهرگیری از فرایند های مختلف و متنوع جوشکاری به بالاترین سرعت و کیفیت دست یافته اند. در عین حال، وزن سبک مصنوعات و صرف هزینه هرچه کمتر، از دیگر دستاوردهای آنان بوده است.

تاریخچه

جوشکاری کوره ای یا آهنگری و جوشکاری با شعله، نخستین روشهای شناخته شده جوشکاری به شمار می روند. مصریها، یونانیها و روسها برای جوشکاری و لحیمکاری فلزات قیمتی یا زود ذوب از نوعی مشعل ابتدایی استفاده می کردند که در آنها الکل یا مایع مشابه به عنوان سوخت به کار می رفته است. از قرن نوزدهم که کار اختراعات و اکتشافات رونق گرفت، نوآوری و خلاقیت در میدان تکنولوژی جوشکاری نیز ظهور کرد و روشهای مختلف جوشکاری یکی پس از دیگری ابداع گردید. جوشکاری با قوس الکتریکی و استفاده از خاصیت حرارتی جریان برق در امر اتصالات فلزی، با وجود اینکه چندین دهه قبل شناخته شده بود، کاربردی نداشت.

مطالب مرتبط

• پروژه بررسی انواع جوشکاری
• دانلود گزارش کارآموزی جوشکاری 2
• پاورپوینت مهندسی جوشکاری پیشرفته (فرایندهای جوشکاری)
• پروژه جوشکاری فلزات رنگی
• جوشکاری با قوس الکتریکی

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
جامعه پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند. در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان، مخترعین، مبتکرین، صنعتگران و … است برای اداره سازمان های اجتماعی فرهنگی اقتصاد ی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود. بسیاری بر این عقیده اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست. عده ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود، بیشترین بهره را برده اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است.

فهرست مطالب
فصل اول: کلیات
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فرضیه های پژوهش
تعاریف عملیاتی متغیرها
نوع متغیرهای تحقیق
مراحل اندازه گیری متغیرها
تعریف متغیرها
فصل دوم: ادبیات پژوهش
خلاقیت چیست؟
تعریف خلاقیت
روند شکل گیری خلاقیت
خصوصیات افراد خلاق
راه های پرورش خلاقیت
موانع خلاقیت
انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری
نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق
محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت
نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق
تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق
نقش قصه گویی در پرورش نوشتن خلاق
تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق
نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت
نقش بازی های کودکانه در پرورش خلاقیت
تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق
مروری بر تحقیقات انجام شده
فصل سوم: روش پژوهش
نوع تحقیق
جامعه آماری و ویژگی های آن
روش نمونه گیری و حجم نمونه
ابزار گردآوری داده ها
پایایی و روایی پرسشنامه ها
پایایی و روایی آزمون خلاقیت
پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت
پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته
شیوه نمره گذاری آزمون ها
نمره گذاری آزمون خلاقیت
نمره گذاری آزمون انگیزه پیشرفت
روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: یافته های تحقیق
یافته های توصیفی
یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق (آمار استنباطی)
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
پیشنهاد نظری و علمی پژوهش
محدودیت های پژوهش
منابع و مأخذ
منابع و مأخذ پیوست ها
پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته
پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT)
پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی

موارد مشابه با «عوامل موثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه»

• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت…
• سنجش خلاقیت دانشجویان
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت…
• خلاقیت دانش آموز و نگرش…

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 335 کیلوبایت

تعداد صفحه: 16

نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن

خلاصه

این مطلعه نشان می دهد که فعالیت گسترده در زمینه خواندن و نوشتن مرتبط با کارایی خلاقانه بالا است. به طور کلی 196 دانشجوی دانشگاه در این مطالعه توسط تکمیل کردن پرسش نامه و کاملا کردن آزمون خلاقانه شرکت کردند. پرسش نامه در مورد کل دوره های انجام شده در سال تحصیلی، کل ساعات صرف شده برای خواندن، کل ساعات صرف شده برای نوشتن و اطلاعات پیش زمینه ای جستجو می کرد. نتایج نشان می دهد که دانشجویانی که زمان بیشتری را صرف خواندن و نوشتن می کنند به صورت مشخصی دارای کارایی بهتری براساس آزمون خلاقیت هستند. این مطالعه در این زمینه بحث می کند که امتیازهای خلاقیت به صورت امتیازات خاص برای ارزیابی کردن هستند که به صورت مشخصی منطبق با دیدگاه های خواندن و نوشتن و مقدار زمان صرف شده برای خواندن و نوشتن است.

مقاله سال 2012 الزیویر

مطالب مرتبط

• دانلود مقاله طراحی و ساخت دستگاه کنترل اتوماتیک دمای ترانس و کوره…
• عملکرد خواندن و دستاورد در اوایل دوران کودکی در کنار دو زبانه بودن
• شیوه های آموزش املا
• خلاقیت که دستورالعمل ها (علامت ها) را می شکافد
• تحقیق در رابطه یادگیری: روش تحقیق – یادگیری

دسته: روانشناسی

حجم فایل: 50 کیلوبایت

تعداد صفحه: 22

هر خانواده شیوه های خاصی در تربیت فردی و اجتماعی فرزندان خویش دارد. این شیوه ها، شیوه های فرزند پروری[1] نامیده می شود. متأثر از عوامل مختلف از جمله عوامل فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و… می باشد (هاردی و پاور و جدیک[2]، 1993).

شیوه های فرزند پروری: اعتقادات، نگرش ها، فعالیت ها و اقدامات والدین در قالب الگوهای خانوادگی یا سبک های فرزند پروری والدین نمود پیدا می کند. اینکه والدین کدام یک از انواع سبک های مختلف تربیتی را در خانواده اتخاذ کنند، خود تحت تأثیر عوامل گوناگونی است و بسیاری از شرایط محیط خانواده و فرهنگ غالب ناشی می شود. اما هدف همه ی سبک های فرزند پروری شکل دهی به شخصیت روانی و تقویت شایستگی فرزندان می باشد. اهمیت این دو هدف و توجه به دو بعد از رفتارهای والدین یعنی پذیرش در مقابل طرد و سخت گیری در مقابل سهل گیری موجب شده تا امروزه محققان در خصوص سبک های فرزند پروری والدین و تأثیراتی که هرکدام از آنها بر رشد فرزندان دارند به بحث و بررسی بپردازند و الگوهای مختلفی ارائه دهند. اما همه الگوها در این سه شیوه فرزند پروری خلاصه می شود:

الف- والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر[3]) : والدینی که این الگوی فرزند پروری را دارند به فرزندان خود استقلال و آزادی فکری می دهند و آنها را تشویق می کنند و نوعی محدودیت و کنترل را بر آنها اعمال می دارند. در خانواده هایی با والدین مقتدر اظهارنظر و ارتباط اخلاقی وسیع در تعامل کودک و والدین وجود دارد و گرمی و صمیمیت نسبت به کودک در سطح بالاست (ماسن، کانگر و کاگان[4] 1370). فرزندان این خانواده از ثبات شخصیتی خوبی برخوردارند، اعتماد به نفس و عزت نفس بالایی دارند. در مواجهه با مسائل زندگی پختگی بیشتری نشان داده و برای کنارآمدن با مشکلات بیشتر از شیوه های مقابله ای متمرکز بر مسئله استفاده می کنند (احدی 1373).

[1] -Parenting style

[2] -Hardy، Power and Jeadicke

[3] -Athoratative

[4] -Mussen، Conger and Kagan

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری و شخصیت با گرایش به…
• بررسی تأثیر سبکهای فرزند پروری والدین بر میزان خلاقیت کودکان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• پرسشنامه شیوههای فرزند پروری بانتون
• تأثیر عاطفه و صمیمیت خانواده بر اعتماد به نفس فرزندان خانواده

مقدمه

به طور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند. آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.

پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

عنوان

فصل اول

1-1-مقدمه

2-1-تقسیم بندی رسانه های آموزشی

فصل دوم

تحققات تجربی درباره موضوع تحقیق

1-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم منطقه 13 تهران

2-2-تحقیق در درس علوم در دبستان های منطقه 2 تهران

3-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمین خوروبیابانک

4-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کرمانشاه

5-2- تحقیق بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق 2و10و17 تهران

6-2- تحقیق بر روی مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 4 کرج و دانشجویان ضمن خدمت

7-2- تحقیق بر روی ندارس ابتدایی پسرانه منطقه 17 تهران

8-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمان منطقه اشتهارد

9-2- تحقیق بر روی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه اشتهارد

10-2- تحقیق و بررسی مقایسه وضع موجود و مطلوب وسایل کمک آموزشی

11-2- تحقیق بر روی معلمان دبستانهای ناحیه یک زنجان

12-2- بررسی وضع موجود آزمایشگاهی مدارس راهنمایی ناحیه یک اسلام شهر

13-2- تحقیق در مقطع راهنمایی منطقه بوئین زهرا

14-2 تحقیق بر روی مدارس ابتدایی منطقه آبیک

15-2- تحقیق بر روی مدارس راهنمایی ناحیه 3 کرج

فصل سوم

نتیجه گیری و منابع و ماخذ

1-3- جمع بندی و نتیجه گیری

2-3- موانع و مشکلات کاربرد مواد و وسائل آموزشی

3-3- منابع و ماخذ

مطالب مرتبط

• بررسی مواد کمک آموزشی تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت…
• پایان نامه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی
• بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به روش ارزشیابی در مدارس راهنمایی
• بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان
• پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه مطلب

دسته: مدیریت

حجم فایل: 499 کیلوبایت

تعداد صفحه: 7

خلاقیت که دستورالعمل ها (علامت ها) را می شکافد

یک قرن از انقلاب مربوط به تبلیغات اینترنتی می گذرد، آیا این برای همه چیز در این زمینه خلاقانه بوده است؟ به وب نگاه کنید، شما نیز ممکن است چنین فکر کنید. به صورت جسته و گریخته فعالیت های شما اساسا توسط رهن کردن- اندوختن سرمایه و از دست دادن وزن تبلیغات کاملا ناخالص شده بود، هیچ یک از این موارد وارد حیطه های مربوط به ترسیم کردن هنر بزرگ اداره کننده ها نشدند. مربی رقص آن ها (اجرا کننده امور) و تعهد انجام شده توسط او فراتر از الگوریتم هایی می باشد که هر چیزی را به سوی دیوار (مانع) پرتاب می کند تا بتواند اتصال مربوط به آن را ببینند.

آیا با بهینه کردن تکنولوژی مربوط به تبلیغات و جایگذاری مربوط به محصول فیلتر شده و آماده رقابت، جستجو براساس خدمات تبلیغاتی، زمان واقعی مربوط به مناقضات خرید و موقعیت براساس مشخصه ها برای ابزارهای موبایل – همه این موارد مشتاقانه توسط بازاریابان ROI مورد توجه قرار می گیرد- ممکن است بتوان به آسانی در این زمینه نتیجه گیری کرد که تبلیغات فراتر از همه علوم می باشد و فاقد هنر است. اما سپس در راستای خلاقیت به روز و تازه به ما معاملات و فروش های حقیقی را نشان می دهد.

در صفحات بعدی ما به شش مورد از رقابت های برجسته توجه کردیم زیرا هر یک از آن ها در ذاتشان دارای ایده ای زیرکانه هستند یعنی یک جزئی که جدید می باشد و به صورت به روز تبلیغ می کند. به صورت همراه، آن ها تضمینی را فراهم می سازند که در راستای فعالیت های شرکت ها معامله انجام می دهند، در این صورت مشتریان نیاز به ترغیب شدن دارند – و خلاقیت مربوط به تبلیغات هرگز متوقف نمی شود.

مطالب مرتبط

• سیاستهای تبلیغاتی در صنایع مواد غذایی (پاورپوینت)
• سیاست تبلیغاتی در بهبود بازار صنایع مواد غذایی (پاورپوینت)
• ترجمه مقاله نشان دادن رابطه تفکر خلاقانه برای خواندن و نوشتن
• تأثیر تبلیغات بازرگانی در فروش کالاهای گوناگون
• پروپوزال نقش و تاثیرات تبلیغات در روابط عمومی و بر روی مشتریان

عنوان کامل پروپوزال: پروپوزال نقش آموزش پیش از دبستان بر رشد زبان و مهارت اجتماعی و کاهش مشکالات رفتاری در دانش آموزان

طبقه بندی: علوم تربیتی

دوره پیش دبستانی ضمن فراهم آوردن فرصت برای خود گردانی، استقلال و آزادی عمل و فراهم آوردن فرصتهای متنوع یادگیری مهارتهای زبانی و اجتماعی و تضمین کیفیت در این فرصت ها و هدایت یادگیری کودکان و رفع مشکلات رفتاری کودکان زمینه پیشرفت آنان را در کلیه مراحل تحصیل ونهایتا زندگی را فراهم می کند. این دوره با توجه به شرایط حساس رشد 6 سال اولیه رشد کودک نسبت به مراحل بعدی رشد و پرورش کامل استعداد ها و توجه به کودکان محروم و بچه هایی که والدین شاغل دارند و تجارب محرک برای رشد ذهنی، زبانی، جسمی، اجتماعی و عاطفی کودکان فراهم می آورد و کودک را در ساختن مبنایی قوی برای رشد بعدی و بارور کردن استعداد هایش کامل می کند با اهمیت است (بوالحسنی، 1384). براساس یافته های روانشناسی و علوم تربیتی، سال های پیش از دبستان در رشد و تربیت کودکان نقش اساسی و تعیین کننده ای دارد. در این دوران حساس و مهم، یادگیری کودکان عمیق تر،سریعتر و آسان تر انجام می شود.توانایی های آنان درجنبه های مختلف رشد شکوفا میشود و پایه های اصلی شخصیت آنها شکل می گیرد.بر همین اساس بسیاری از پژوهشگران و سیاست گذاران امر آموزش، روی آموزش ها و آموزش مهارت های پیش دبستانی و دبستان تأکید دارند. در این تحقیق ابتدا به مواردی از قبیل تاریخچه مراکز پیش دبستانی و اهمیت و ضرورت آن و اهداف مربوط به رشد عاطفی اجتماعی، زبانی، شناختی، اخلاقی و مذهبی، خلاقیت کودکان و راهکارهای جهت توسعه این گونه فضاها و مراکز آموزشی ارائه و پیشنهاد می شود. در پژوهش حاضر، مهارتهای اجتماعی، زبانی و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان به عنوان متغیرهای اصلی در نظر گرفته شده اند.

مطالب مرتبط

• پروپوزال نقش آموزش پیش از دبستان بر رشد زبان و مهارت اجتماعی و…
• تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت روانی حرکتی و سازگاری…
• بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی – حركتی
• بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموز
• تاثیر مهد کودک بر رشد هوش علمی کودکان

موضوع:

مقاله افزایش بهره وری در سازمان

در قالب Word و قابل ویرایش و فهرست بندی شده

قابل ارائه برای دانشجویان مدیریت به صورت مرتب

مقدمه

بهره وری یکی از مفاهیم علم مدیریت و مهندسی است. در رابطه با تعریف كاربردی بهره-وری تعاریف مختلفی ارائه شده است. در یک تعریف کلی، اگر ما در هر موردی نسبت خروجی به ورودی را محاسبه كنیم، درواقع میزان بهره وری را برای آن موضوع به دست آورده ایم. از سویی دیگر بهره وری را می توان ترکیبی…

فهرست مطالب:

مقدمه

كارائی

اثربخشی

بهره وری

به كارگیری بهره وری در سازمان

موانع بهره وری در نظام اداری

عوامل موثر در بهره وری

بهره وری و مدیریت دولتی نوین

انگیزش

عوامل موثر بر ایجاد انگیزه

نقش مدیران در ایجاد انگیزه

عوامل ایجاد رضایت

مشاركت و خلاقیت در كاركنان

نقش مدیریت در ایجاد نوآوری کارکنان

راههای افزایش بهره وری كاركنان

نتیجه گیری

منابع

مطالب مرتبط

• دانلود پاورپوینت تجزیه و تحلیل بهره وری در سازمان
• پایان نامه مدیریت بهره وری فراگیر
• مقاله بهره وری
• بررسی عوامل موثر در بهره وری كاركنان كارخانهی آسفالت سازی
• روش شناسی مدیریت بهره وری با نسبت تحقق بهره وری

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
هدف نخستین هر انسانی توانایی بخشیدن به خرد و اندیشه است. نعمت آموزش و پرورش پذیری در بهینه سازی انسان و سازندگی تن و روان تموج آن دو آدمی را به خداوند که سرچشمه خرد و اندیشه و نظام آفرین هستی است پیوند می دهد. آموزش و پرورش کارسازترین و نیرومندترین ابزار انسان است. آفریننده جان و خرد بدو توان آموختن بخشید که تا با علم و عمل در راه سازندگی قیام کنند. زندگی بدون آفرینندگی خاموش و به گورستان ماننده است. واژه خلاقیت مترادف با ابداع، توانایی پیش بینی و ایجاد ایده است. می خواهیم رابطه بین خلاقیت و جنسیت را مورد مکالمه و بررسی قرار دهیم و اما مطلبی که این رابطه از اهمیت خاصی برخوردار نموده. نقش جنسیت ر تفکر خلاق است و اینکه جنسیت آدمی در میزان خلاقیت او موثر است یا خیر. در مسئله خلاقیت علاوه بر عامل هوش و جنسیت، مسئله شخصیت و فرهنگ اجتماعی و خانوادگی افراد را هم بایستی مدنظر قرار داده و اهمیت زیادی برای آن قائل شد، چرا که بسیاری از استعدادهای خلاق به صورت بالقوه باقی می ماند و اجازه بروز به آن داده نمی شود که این مسئله ناشی از همان فرهنگ خانوادگی و اجتماعی است. نتیجه تحقیق نشان داد که میزان خلاقیت در پسران نوجوان بیشتر از دختران نیست، به عبارت دیگر رابطه معنی داری میان میزان خلاقیت و جنسیت مشاهده نمی شود.

موارد مشابه با «رابطه میان خلاقیت و جنسیت چیست؟ (مقاله روانشناسی)»

• نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان
• خلاقیت دانش آموز و نگرش…
• پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت…
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت…
• عوامل موثر در افزایش مهارت نوشتن…

چکیده تحقیق

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها

فصل دوم: (ادبیات و پیشینه تحقیق)

تعریف خلاقیت

ماهیت استعداد خلاق

رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی مردان و زنان خلاق

روشهای پرورش خلاقیت

عوامل موثر بر خلاقیت

تمرکز به عنوان کلید خلاقیت

برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است

محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق

عواملی که مانع خلاقیت می شوند

خلاقیت و هوش

هوش چیست

تقسیمات و طبقه بندی هوش

عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش

تحقیقات انجام شده

فصل سوم: (روش اجرای تحقیق)

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (اعتبار آزمون)

روش جمع آوری اطلاعات

روش آماری

فصل چهارم: (تجزیه و تحلیل داده ها)

توصیف داده ها

فصل پنجم

مقدمه

خلاصه تحقیق

یافته های تحقیق

پیشنهادها

محدودیتها

پرسشنامه

پاسخنامه خام منابع

ضمائم

فهرست جداول

جدول 1-4 میانگین و انحراف استاندارد دانش آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول 2-4 میانگین و انحراف استاندارد دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول 3-4 آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول 4-4 آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت

جدول 5-4 آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه هوش

جدول 6-4 آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه خلاقیت

فهرست نمودارها

نمودار شماره 1: نمودار چند ضلعی نمرات دانش آموزان دختر و پسر در حوزه هوش

نمودار شماره 2: نمودار چند ضلعی نمرات دانش آموزان دختر و پسر در حوزه خلاقیت

نمودار شماره 3: نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه هوش

نمودار شماره 4: نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه خلاقیت

نمودارشماره 5: نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه هوش

نمودار شماره 6: نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه خلاقیت

چکیده

در این تحقیق به بررسی رابطه هوش و خلاقیت و همچنین مقایسه بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر پرداخته شده است. جامعه آماری ما در این تحقیق دانش آموزان دبیرستانی شهرستان اسلامشهر می باشد. حجم نمونه ما در این تحقیق 100 نفر می باشد که از این 100نفر پسر 50 نفر و 50 دختر می باشند. و جهت انتخاب نمونه ها از نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است. در این پژوهش از آزمونهای ریون برای سنجش هوش و آزمون خلاقیت تورنس جهت شنجش خلاقیت دانش آموزان مقطع دبیرستانهای شهرستان اسلام شهر استفاده گردیده است.

در این پژوهش چهار فرضیه مطرح گردیده است.

1- بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان پسر همبستگی وجود دارد. نتایج تحیق حاضر نشان می دهد که ضریب همبستگی محاسبه شده بین بهره هشی و خلاقیت دانش آموزان پسر (43%) که در سطح (1%) می باشد، معنادار می باشد.

2- بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دختر همبستگی وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که ضریب همبستگی محاسبه شده بین میزان بهره هوشی و خلاقیت دانش آموزان دفتر (9%) که در سطح (1%) می باشد، معنادار است.

3- بین میزان بهره هوشی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که t محاسبه شده میزان بهره هوشی دانش آموزان دختر و پسر (575/0) در سطح (5/0) معنادار نیست، یعنی بین آنها تفاوت معناداری وجود ندارد.

4- بین میزان خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که t محاسبه شده میزان خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر (08/2) در سطح (5/0) معنا دار می باشد.

مطالب مرتبط

• پایان نامه بررسی همبستگی بین هوش و خلاقیت دانش آموزان
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین
• بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان
• پایان نامه سنجش خلاقیت دانشجویان كارشناسی سه رشته علوم تربیتی
• سنجش خلاقیت دانشجویان

دراین پروژه ما به بررسی و مقایسه وضعیت تحصیلی بعضی از دانش آموزان رشته ادبیات و علوم انسانی درسطح شهرستان كرده ایم كه این بررسی و مقایسه درغالب چند جدول فراوانی و نمودار تقدیم شما گردیده است دراین پروژه به بررسی معدل دانش آموزن: برای ورود به رشته انسانی معدل دانش آموزان درسال دوم دبیرستان مشوق این دانش آموزان و اینكه چه رشته ای اولین اولویت بوده اگر رشته تحصیل دهنده دراین پروژه پرسش هایی اینگونه طرح شده و پاسخ آنها همانطوركه دربالا گفته شده درغالب چند جدول و نمودار آمده است كه این جدول ها و نمودارها در صفحات بعد ارائه شده است

مطالب مرتبط

• پروژه آمار بررسی ومقایسه وضعیت تحصیلی بعضی ازدانش آموزان رشته…
• بررسی و مقایسه وضعیت تحصیلی بعضی از دانش آموزان رشته ادبیات و علوم
• پروژه آمار معدل دانش آموزان
• بررسی آماری در مورد سطح نمرات میانگین دانش آموران در رشته ی نظری
• بررسی خلاقیت دانش آموزان با نگرشهای فرزند پروری والدین